项目四任务三 设计与实施幼儿园技术制作类科学教育活动

项目四：设计与实施幼儿园科学教育活动 . 任务三： 设计与实施幼儿园 技术制作类科学教育活动 任课教师：xxx 掌握技术制作类科学教育活动的设计要点。 能够对不同年龄段的技术类科学教育活动进 行指导。 感受技术制作类科学教育活动的乐趣，提升 动手操作能力。 热爱科技，乐于探索。 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记 · 中庸》 知识目标 能力目标 素质目标 思政目标 任务目标 目 录 步骤一：知识梳理 步骤二：优质课观摩 步骤三：一线见习 步骤五：一线试教 / 教学模拟 O6 O4 O2 步骤四： 方案设计 步骤六：说课演练 O1 步骤一：知识梳理 . 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记 · 中庸》 王老师以相关理论为支撑，让幼儿设计、制作科技小 操作，引导幼儿在学习、操作使用中发现问题，在实践中 尝试解决问题，从而让幼儿学会对所看见的和所做的事情 进行思考。 步骤五 一线试教 / 教学模拟 技术制作类科学教育活动以幼儿的最大参与为目的， 让幼儿充分感受和操作使用简单的科技产品。 步骤二 优质课观摩 【 一线视角 】 步骤一 知识梳理 步骤四 方案设计 步骤六 说课演练 步骤三 一线见习 以真实的科学本质为基础 ，逐渐让幼儿获得对科学技术的基础认识 ，了 解技术的转化和中介作用 ，从而为幼儿提供理解和掌握现代化世界的窗口。 步骤五 一线试教 / 教学模拟 技术制作类科学教育活动 技术制作类科学教育活动 步骤二 优质课观摩 含义 设计要点 指导 步骤一 知识梳理 步骤四 方案设计 步骤六 说课演练 步骤三 一线见习 步骤五 一线试教 / 教学模拟 教师 • 师演示、讲解产 品的用途。 幼儿 • 在观察的基础上 动手尝试，感受 产品的功能。 技术制作类科学教育活动 感受——操作式 步骤二 优质课观摩 设计要点 指导 含义 步骤一 知识梳理 步骤四 方案设计 步骤六 说课演练 步骤三 一线见习 2.1 步骤五 一线试教 / 教学模拟 技术制作类科学教育活动 2.2 运用——操作式 运用 掌握 了解 能在生活和学习中正确运用。 步骤二 优质课观摩 设计要点 掌握工具的使用方法。 指导 含义 步骤一 知识梳理 步骤四 方案设计 步骤六 说课演练 步骤三 一线见习 了解工具的用处。 步骤五 一线试教 / 教学模拟 通过开展小制作活动 ，让幼儿按固定步骤学习制作简单的科技产品。 技术制作类科学教育活动 2.3 模仿——制作式 步骤二 优质课观摩 设计要点 指导 含义 步骤一 知识梳理 步骤四 方案设计 步骤六 说课演练 步骤三 一线见习 在教师的支持下 ，让幼儿在已有的经验上进行扩展和创新 ，幼儿通 过自主设计 ，个性化完成作品。 步骤五 一线试教 / 教学模拟 技术制作类科学教育活动 2.4 设计——制作式 步骤二 优质课观摩 设计要点 指导 含义 步骤一 知识梳理 步骤四 方案设计 步骤六 说课演练 步骤三 一线见习 步骤五 一线试教 / 教学模拟 教师要熟悉活动内容，尽可能地把握该项活动的科技 含量及相关科技术语，对知识技能的重难点有所预测。 1 尽最大可能地为幼儿提供充足的操作材料，安排合理、 充足的时间。 技术制作类科学教育活动 3.1 活动前的准备 步骤二 优质课观摩 指导 设计要点 含义 步骤一 知识梳理 步骤四 方案设计 步骤六 说课演练 步骤三 一线见习 2 步骤五 一线试教 / 教学模拟 引导幼儿积极开展交流。 设置能够引起幼儿兴趣和探究欲望的导入。 鼓励幼儿围绕主题进行假设或设计。 鼓励幼儿按自己的想法进行操作。 技术制作类科学教育活动 3.2 活动过程的领导 步骤二 优质课观摩 指导 设计要点 含义 步骤一 知识梳理 步骤四 方案设计 步骤六 说课演练 步骤三 一线见习 活动结束前 在幼儿表达、交流信息的基础上， 教师可以同幼儿一起小结本次活动 的知识点，对幼儿的学习过程及表 现作出评价。 步骤五 一线试教 / 教学模拟 活动结束后 教师要注意对活动感想、活动中出 现的问题以及有多少收获、如何指 导幼儿进一步探究等问题进行总结， 以便在日后的活动组织中不断改进。 技术制作类科学教育活动 步骤二 优质课观摩 3.3 活动总结 指导 设计要点 含义 步骤一 知识梳理 步骤四 方案设计 步骤六 说课演练 步骤三 一线见习 O2 步骤二：优质课观摩 博