项目三任务五 设计与实施幼儿园早期阅读活动

EDUCATIO 任务五： 设计与实施幼儿园早期阅读 活动 三：设计与实施幼儿园语言教育活动 任课教师： xxx CONTENTS 知识梳理 幼儿园早期阅读的含义、 目标、 设计要点、 组织形式。 步骤二：优质课观摩 温习理论知识 ， 了解观摩课学习流程 ，观看省级示范幼儿园的优质课并做好记录。 步骤三：一线见习 全班同学分组去幼儿园现场观摩幼儿教师执教园早期阅读活动 ， 并撰写见习报告。 目 录 CONTENTS 根据分组 ，各组选择一位同学去幼儿园试教 ，其他同学观课。 没有条件试教可分组进行教学模拟。 步骤六：说课演练 小组讨论观课的感想 ， 并请上一环节进行试教的同学上台说课。 步骤四：方案设计 分组修改步骤二与步骤四的活动方案 ， 并形成新的活动方案。 步骤五：一线试教 教学模拟 目 录 O1 步骤一 ：知识梳理 . . 4 锲而舍之 ，朽木不折；锲而不舍 ，金石可镂。——《荀子 ·劝学》 知道早期阅读对幼儿的重要性； 掌握幼儿早期阅读的 发展目标及活动设计要点。 能够根据各年龄特点 ， 设计早期阅读活动。 热爱阅读 ，树立榜样作用。 提取文学作品中的教育元素 ，培养幼儿热爱家乡、 热 爱集体的情感。 知识目标 能力目标 素质目标 思政目标 * 锲而舍之 ，朽木不折；锲而不舍 ，金石可镂。——《荀子 ·劝学》 幼儿园早期阅读活动是指有计划、有目的地培养幼儿学习书面语 言的一种教育活动 ，它包括幼儿图书阅读、认知常见文字符号和初步 的书写练习等多种形式的学习和发展。为了培养幼儿的早期阅读习惯， 班主任精心挑选了一批绘本 ，创设了以阅读为特色的环境 ，并制定了 以阅读为主题的系列教育活动 ，以此来培养幼儿的阅读能力。 设计与实施幼儿园早期阅读活动 【一线视角】 设计要点 . 含义 目标 步骤五： 一线试教 / 教学模拟 步骤二： 优质课观摩 步骤六： 说课演练 步骤一 ：知识梳理 步骤四： 方案设计 步骤三： 一线见习 组织形式 幼儿园早期阅读活动 是一种能够把幼儿带入阅读 材料的特殊情感体验的理解活动。 幼儿阅读是凭借着思维来理 解图中符号的心理过程。 理解是 幼儿阅读的本质 ， 幼儿阅读时需 要凭借已有的经验 ，通过直觉、 联想、 想象等一系列思维活动才 能转化为自己的认识。 作用 幼儿可以借助直观的阅读材料来理解 别人的思想感情 ， 同时转化成自己的想 法、 兴趣和情感。 步骤一 ：知识梳理 步骤二： 优质课观摩 步骤三： 一线见习 步骤四： 方案设计 步骤五： 一线试教 / 教学模拟 步骤六： 说课演练 设计与实施幼儿园早期阅读活动 含义 设计要点 . 目标 组织形式 1. 提高幼儿学习书面语言的兴趣 （ 1） 热爱书籍 ，养成自觉阅读的好习惯。 （2） 喜欢观察符号 ，对文字有好奇心和探索欲望。 2. 帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系 （ 1） 明确书面语言和口头语言一样 ，都可以储存信息 ，但书面语言用文字的方式记录储存 ， 并 具有可视的特点。 （2）是懂得书面语言通过文字来表达。 3. 掌握早期阅读的技能 ，提高对书面语言的敏感水平 （ 1）观察模拟书面语言的能力。 步骤一 ：知识梳理 步骤二： 优质课观摩 步骤三： 一线见习 步骤四： 方案设计 步骤五： 一线试教 / 教学模拟 步骤六： 说课演练 设计与实施幼儿园早期阅读活动 （2）具有一定推理、 预测的技能。 目标 含义 设计要点 组织形式 1. 根据幼儿的年龄特点和阅读兴趣提供支持性阅读材料 u小班幼儿比较喜欢生活类阅读材料 u中班幼儿比较偏好认知类、 社会类阅读材料 u大班幼儿比较喜爱社会类、 生成性阅读材料 u作为教学活动的阅读材料 ，应当具有一定的教育意义 ，这种意义可以 是多方面的 ，包括认知、 情感、 社会性等多个方面。 2. 所选材料要有教育意义 设计与实施幼儿园早期阅读活动 含义 目标 步骤五： 一线试教 / 教学模拟 步骤二： 优质课观摩 步骤六： 说课演练 步骤一 ：知识梳理 步骤四： 方案设计 步骤三： 一线见习 设计要点 组织形式 设计要点 组织形式 1. 幼儿自 主阅读 幼儿阅读的最终目的就是使其能够通过适当 的方式和策略掌握书中的内容 ，并将有效的信息运 用到自己的生活中去 ，和自己的经验建立一种联系， 实现自主阅读。 设计与实施幼儿园早期阅读活动 含义 目标 步骤五： 一线试教 / 教学模拟 步骤二： 优质课观摩 步骤六： 说课演练 步骤一 ：知识梳理 步骤四： 方案设计 步骤三： 一线见习 教师与幼儿一起阅读时 ，可以用自己的行为、 态度、情绪感染幼儿 ，从而使他们建立起热爱阅读 的