第5课 弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神（教学设计） -【中职专用】中职思想政治《职业道德与法治》同步教学精品教学设计（高教版2023·基础模块）

《职业道德与法治》教学设计 课程 名称 《职业道德与法 治》 服务专业 授课班级 教学 类型 新授课 授课教师 授课地点 教材 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 职业道德与法治》(高等教育出版社) 课题 第5课 弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神 学时 3 授课 内容 分析 1.授课内容分析 本课是第二单元“践行职业道德”的第三部分内容， 是第4课“在工作中做合格建设者”的延续和升华， 帮助学生更好提升职业道德素养，自觉践行劳动精神、劳模精神、工匠精神，形成良好的职业习惯， 为提升职业道德境界打下坚实基础。从内容结构上来看，本课由课导语和两框组成。课导语引入习近平总书记2013年4月28日在同全国劳动模范代表座谈时讲话中的金句，“劳动是财富的源泉， 也是幸福的源泉。人世间的美好梦想， 只有通过诚实劳动才能实现； 发展中的各种难题， 只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌， 只有通过诚实劳动才能铸就”，以此简要概括学习本课的主题及目的，引导学生把握本课的核心内容，认识弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神的重要性。两框分别为“理解劳动精神、劳模精神、工匠精神”和“践行劳动精神、劳模精神、工匠精神”，每框各包括两目。 两框的逻辑关系是： 第一框侧重理解，旨在帮助学生认识劳动精神、劳模精神、工匠精神的内涵，认识弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神的意义；第二框侧重践行，旨在帮助学生明确践行劳动精神、劳模精神、工匠精神，要树立科学的劳动价值观，确立正确的劳动态度， 养成良好的劳动习惯和劳动品质。两框构成一个整体，体现了从认识再到实践的整体设计理念，有效落实思想政治课程“知、信、行、达”课程性质与任务要求。 2.授课内容创新点 此次课程内容我们在以教材内容为基础上， 坚持守正创新， 适当以党的二十大报告中提出的“实施公民道德建设工程，弘扬中华传统美德，加强家庭家教家风建设， 加强和改进未成年人思想道德建设， 推动明大德、守公德、严私德，提高人民道德水准和文明素养， 在全社会弘扬劳动精神、奋斗精神、奉献精神、创造精神、勤俭节约精神，培育时代新风新貌”等内容要求、《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见(2020年3月 20 日)》、《教育部关于印发〈大中小学劳动教育指导纲要(试行)〉的通知》(教材〔2020〕4号)、《中华全国总工会关于印发〈大国工匠人才培育工程实施办法(试行)〉的通知》(2024年1月 3 日)、《公民道德建设实施纲要》(2001)、《中共中央 国务院印发〈新时代公民道德建设实施纲要〉》和高等教育《思想道德与法治》(2023年版)“第五章 遵守道德规范 锤炼道德品格 第三节 投身崇德向善的道德实践 二、恪守职业道德”相关内容为参考，对整体教学内容进行适当补充完善。进一步推进党的二十大精神在中职思想政治课程中有效落地，落实党的二十大报告中提出的“完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”目标任务。 同时，在教学内容设计中， 我们适当参照中职统编教材《心理健康与职业生涯》“第五单元 规划生涯 放飞梦想 第 13课 立足专业 谋划发展”内容学习要求，适当融入相关内容，来系统设计此节课程。在对原有课程内容回顾的基础上，做到“温故知新”，赋予此次课程内容丰富的时代内涵，实现教学内容的与时俱进。对思想政治课教师而言， 也要学会运用相互联系的观点，坚持系统观念， 正确认识和理解中职思想政治四门课程之间的相互联系，“善用大思政”， 更好把握教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，真正发挥思想政治课程这一落实立德树人根本任务的关键课程的关键作用， 在教育教学过程中勇于“跨界”，善于融合，敢于创新， 着力提升思想政治课程的思想性、科学性、时代性、系统性和指导性。 (2)我们按照《中等职业学校〈思想政治课程标准〉》(2020 年版)要求， 以“怎样才能在平凡岗位上做出不平凡业绩”为议题， 探讨践行劳动精神、劳模精神和工匠精神的途径和方法。这样更有利于教师把握课程重难点与授课主题，丰富课堂教育教学方式， 创新教学活动设计，实现“课程内容活动化”，“活动内容课程化”。 3.学时安排建议 在学时安排上，建议第一框2学时， 第二框1学时， 共计3学时，教师可根据自身教育教学要求适当进行调整。 教学 重难 点分 析 1.理解弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神的意义 这是本课的教学重点和教学难点。 之所以是教学重点， 主要基于以下几个原因。 第一，这是落实党和国家高度重视弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神的重要体现。 2020年11月24日，习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上强调大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。2021 年9月29