第3课 增强职业道德意识（教学设计） -【中职专用】中职思想政治《职业道德与法治》同步教学精品教学设计（高教版2023·基础模块）

《职业道德与法治》教学设计 课程 名称 《职业道德与法治》 服务专业 授课班级 教学 类型 新授课 授课教师 授课地点 教材 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 职业道德与法治》(高等教育出版社) 课题 第3课 增强职业道德意识 学时 3 授课 内容 分析 1.授课内容分析 从单元结构上来看， 在第一单元学习道德的基本观点及社会公德、家庭美德、个人品德内容基础上， 第二单元集中学习职业道德的内容。第3课作为第二单元的起始课，与第一单元内容一脉相承， 是全课程的重要内容。本课围绕“增强职业道德意识”主题， 侧重从认知情感层面对学生进行职业道德教育，既是学习职业道德内容的理论基础， 也为本单元之后课程的学习奠定情感基础。 第3课由课导语和两框组成。课导语是本课的导入， 简要概括学习本课的主题及目的，引导学生把握本课的核心内容， 认识职业道德建设是全面建设社会主义现代化国家的必然要求，是促进社会全面进步和从业人员职业成功的重要保障。两框分别为“新时代呼唤高素质劳动者”和“职业道德是职业成功的必要保证”， 每框各包括两目。 两框的逻辑关系是： 第一框侧重引导学生充分认识新时代对高素质劳动者职业道德素质的要求， 第二框侧重引导学生认识职业道德对个人成长成才和社会发展的作用。两框构成一个整体，均旨在增强学生职业道德意识， 为学习本单元之后课程奠定良好认知和情感基础。 2.授课内容创新点 此次课程内容我们在以教材内容为基础上，坚持守正创新， 适当以党的二十大报告中提出的“深入实施人才强国战略。培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。功以才成，业由才广。加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。”等内容要求、《习近平总书记2021年9月 27 日在中央人才工作会议上的讲话》、《公民道德建设实施纲要》(2001)、《中共中央国务院印发〈新时代公民道德建设实施纲要〉》和高等教育《思想道德与法治》(2023年版)“第五章 遵守道德规范 锤炼道德品格 第三节 投身崇德向善的道德实践”相关内容为参考，对整体教学内容进行适当补充完善。进一步推进党的二十大精神在中职思想政治课程中有效落地，落实党的二十大报告中提出的“完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”目标任务。 同时，在教学内容设计中，我们适当参照中职统编教材《中国特色社会主义》“第一单元中国特色社会主义的开创、坚持、捍卫、发展 第3课 中国特色社会主义进入新时代”、《哲学与人生》“第四单元 坚持唯物史观 在奉献中实现人生价值 第12课 实现人生价值”、《心理健康与职业生涯》“第一单元 时代导航 生涯筑梦 第 1课 立足时代 志存高远”内容学习要求，适当融入相关内容，来系统设计此节课程。在对原有课程内容回顾的基础上， 做到“温故知新”，赋予此次课程内容丰富的时代内涵，实现教学内容的与时俱进。 对思想政治课教师而言，也要学会运用相互联系的观点， 坚持系统观念，正确认识和理解中职思想政治四门课程之间的相互联系， “善用大思政”，更好把握教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，真正发挥思想政治课程这一落实立德树人根本任务的关键课程的关键作用，在教育教学过程中勇于“跨界”，善于融合， 敢于创新，着力提升思想政治课程的思想性、科学性、时代性、系统性和指导性。 (2) 我们按照《中等职业学校〈思想政治课程标准〉》(2020年版)要求， 以“为什么说职业道德是职业成功的必要保证”为议题， 阐释新时代对高素质劳动者职业道德素质的要求， 探讨职业道德对社会发展和人岗位成才的作用。这样更有利于教师把握课程重难点与授课主题，丰富课堂教育教学方式，实现“课程内容活动化”，“活动内容课程化”。 3.学时安排建议 在学时安排上，第一框2学时， 第二框1学时， 共计3学时， 教师可根据自身教育教学要求适当进行调整。 教学 重难 点分 析 理解新时代对劳动者职业道德素质的要求 这是本课的教学重点，之所以是教学重点， 主要基于以下几个方面原因： 第一，从国家政策要求来看，全面建设社会主义现代化国家对劳动者职业道德素质提出了更高要求。党的二十大报告中强调，培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。要加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。学习此内容对引导学生提高职业道德素质有重要指导作用。 第二， 从教学内容和教学目标看， 这是课程标准规定的重要内容，也是落实核心素养的内在要求。教材从社会发展的大背景和历史发展的大趋