第2课 让美德照亮幸福人生（教学设计） -【中职专用】中职思想政治《职业道德与法治》同步教学精品教学设计（高教版2023·基础模块）

《职业道德与法治》教学设计 课程 名称 《职业道德与法治》 服务专业 授课班级 教学 类型 新授课 授课教师 授课地点 教材 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 职业道德与法治》(高等教育出版社) 课题 第2课 让美德照亮幸福人生 学时 3 授课 内容 分析 1.授课内容分析 此次授课内容“让美德照亮幸福人生”是在第1课“追求向上向善的道德”的基础上，重点阐述社会公德、家庭美德和个人品德的内涵、意义与实践要求。同时，本课又与“第二单元 践行职业道德 第4课 在工作中做合格建设者”共同阐述了完整的新时代公民道德建设体系，发 挥着承上启下的作用。 本课由课导语和三框组成。导语是本课的导入， 用“赠人玫瑰， 手有余香”诗一样的语言， 点明授课主题， 即要通过此次课程内容学习，让学生了解社会公德、家庭美德和个人品德的主要内容，引导学生在社会上做一个好公民，在家庭里做一个好成员， 在日常生活中养成好品行。每框各包括两目， 且各有侧重， 其中： 第一框“做讲社会公德的好公民”侧重于“讲”，阐述了遵守社会公德的内涵、意义和要求； 第二框“做守家庭美德的好成员”侧重于“守”，阐述了遵守家庭美德的内涵、意义和要求； 第三框“在日常生活中养成好品行”侧重于“养”， 阐述了遵守个人品德的内涵、意义和要求。 两框的逻辑关系是： 从整体来看，两框内容联通古今，坚持守正创新，深入贯彻落实党的二十大报告中提出的“实施公民道德建设工程”的要求，符合《中共中央 国务院印发〈新时代公民道德建设实施纲要〉》总体要求，遵循了知信行相统一的逻辑，更加突出个人品德在社会道德建设中具有的基础性作用。这样，有利于教师把握授课重难点， 按照习近平总书记提出的“青年要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，不断修身立德， 打牢道德根基， 在人生道路上走得更正、走得更远”的要求，引导学生自觉践行爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律等个人品德要求，形成善良的道德意愿、道德情感，培育正确的道德判断和道德责任， 提高道德实践能力尤其是自觉实践能力，向往和追求自觉讲道德、尊道德、守道德的生活，成为“一个高尚的人，一个纯粹的人， 一个有道德的人， 一个脱离了低级趣味的人， 一个有益于人民的人”。 2.授课内容创新点 此次课程内容我们在以教材内容为基础上，坚持守正创新， 适当以党的二十大报告中提出的“实施公民道德建设工程，弘扬中华传统美德，加强家庭家教家风建设， 加强和改进未成年人思想道德建设， 推动明大德、守公德、严私德，提高人民道德水准和文明素养”等内容要求、《公民道德建设实施纲要》(2001)、《中共中央国务院印发《新时代公民道德建设实施纲要》》和高等教育《思想道德与法治》(2023年版)“第五章 遵守道德规范 锤炼道德品格 第三节 投身崇德向善的道德实践”相关内容为参考， 对整体教学内容进行适当补充完善。进一步推进习近平文化思想在中职思想政治课程中有效落地，落实党的二十大报告中提出的“完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”目标任务。 同时， 在第二框“做守家庭美德的好成员”教学内容设计中， 我们有效贯彻落实党的二十大报告中提出的“加强家庭家教家风建设”最新要求， 在系统学习《习近平关于注重家庭家教家风建设论述摘编》、《中华人民共和国家庭教育促进法》和《中华人民共和国民法典》等内容基础上，并适当参照中职统编教材《心理健康与职业生涯》“第三单元 和谐交往 快乐生活 第7课 珍视亲情 学会感恩”内容学习要求，适当融入相关内容，来系统设计此节课程。从增进情感认知和提升实践能力两个方面，让学生感悟习近平总书记关于“三个注重”的重要意义与时代价值，传承并弘扬新时代家庭美德， 引导学生在为家庭谋幸福、为他人送温暖、为社会作贡献的过程中提高精神境界，塑造美好心灵。对思想政治课教师而言，也要学会运用相互联系的观点， 坚持系统观念， 正确认识和理解中职思想政治四门课程之间的相互联系， 更好把握教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，真正发挥思想政治课程这一落实立德树人根本任务的关键课程的关键作用，在教育教学过程中勇于“跨界”，善于融合， 敢于创新， 着力提升思想政治课程的思想性、科学性、时代性、系统性和指导性，“善用大思政”。在课程教学过程中逐步探索学校、家庭、社区、互联网等不同道德教育阵地在课程教学中的协同作用，整合育人资源， 形成育人合力， 创新育人机制，努力打造家校社联动的新型育人模式，共同帮助学生扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶，引导他们有做人的气节和骨气，促使他们健康成长， 努力做新时代的追梦人、奋斗者。 (2) 我们按照《中等职业学校〈思想政治课程标准〉