导言 -【中职专用】中职思想政治《职业道德与法治》同步教学精品教学设计（高教版2023·基础模块）

《职业道德与法治》教学设计 课程 名称 《职业道德与法治》 服务专业 授课班级 教学 类型 新授课 授课教师 授课地点 教材 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 职业道德与法治》(高等教育出版社) 课题 导言 学时 2 授课 内容 分析 1.授课内容分析 “导言”由导语和三个目题组成。导语以习近平总书记金句“法安天下， 德润人心”， 开宗明义点明本课程主题： 理解我国坚持依法治国与以德治国相结合的重要性，增强职业道德和法治意识， 提高职业道德素质和法治素养。导言作为全书的入门课， 依据课程标准要求， 按照课程入门课的一般逻辑思路编写：“这门课程主要学习什么内容、为什么要学习这门课程”。围绕这些问题，设置了“认识道德与法律的关系”、“坚持依法治国和以德治国相结合”和“提升职业道德素质和法治素养”三个目题， 相互之间层层递进， 构成一个有机整体。 2.授课内容创新点 (1) 此次教学内容作为中职《职业道德与法治》的入门课， 整体上与《哲学与人生》“第四单元 坚持唯物史观 在奉献中实现人生价值”相衔接， 引导学生在实现人生价值的过程中， 思考新时代如何提升自我道德素质和法治素养。体现了中职四门思想政治课程之间相互联系、相互接续、相互补充的一个整体逻辑关系， 反映了《职业道德与法治》课程的教育主题，即“参与人生实践”。这是学生学习《职业道德与法治》这门课程首先要明确的问题， 也是教师开展课程教学设计的逻辑起点。就是要围绕这一主题， 进一步创新教学方式，有效落实思想政治课程“知、信、行、达”课程性质与任务要求，在教育教学过程中勇于“跨界”，善于融合， 敢于创新，着力提升思想政治课程的思想性、科学性、时代性、系统性和指导性。 为此，我们在内容安排上， 以教材内容为基础， 并以党的二十大报告中“七、坚持全面依法治国，推进法治中国建设”、“八、推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”和高等教育《思想道德与法治》“绪论 担当复兴大任 成就时代新人”相关内容为参考， 对整体教学内容进行适当补充完善。进一步推进习近平文化思想和习近平法治思想在中职思想政治课程中有效落地，落实党的二十大报告中提出的“完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”目标任务。 (2) 我们按照《中等职业学校〈思想政治课程标准〉》(2020年版)要求， 以“法安天下， 德润人心”为议题， 探讨我国坚持依法治国和以德治国相结合的重要性，引导学生认识到新时代提高个人职业道德素质和法治素养的重要性和必要性。这样更有利于教师把握课程重难点与授课主题， 丰富课堂教育教学方式， 实现“课程内容活动化”，“活动内容课程化”。 3.学时安排建议 在学时安排上，第一目建议0.5学时；第二目建议0.5学时； 第三目建议1学时；整体为2学时， 教师可根据自身教育教学要求适当进行调整。 教学 重难 点分 析 提高职业道德素质和法治素养对提升学生可持续发展能力的重要意义既是教学内容重点，也是难点之所以是此次教学的重点，主要是因为学习《职业道德与法治》课程最重要的目的就是通过职业道德与法治教育， 提高学生职业道德素质和法治素养，在学生未来成长过程中对其行为进行约束， 强化对学生敬畏意识和底线思维的培养。这一问题是《职业道德与法治》的入门内容，旨在激发学生学习该课程的积极性和主动性，帮助学生在正确认识道德与法治的关系、理解坚持依法治国和以德治国重要性的基础上，感悟新时代提高个人职业道德素质和法治素养的重要性和必要性，这也是实现培育核心素养教学目标的关键内容。 之所以是此次教学的难点，主要是因为引导学生把提高职业道德素质和法治素养自觉落实到实际行动中，是学生一生必修的重要课题，必须要发挥学生的自主性，不断追求止于至善，自觉弘扬中华优秀传统美德和社会主义法治精神，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！ 学情 分析 1.学生知识储备分析 《职业道德与法治》课程按照《中等职业学校思想政治课程标准》(2020 年版) 在中职二年级第二学期开设，学生通过前面三门课程和初中《道德与法治》课程的学习，基本对新时代建设法治中国和文化强国，提高全社会文明程度等内容有了较为全面系统的了解， 并能运用马克思主义立场、观点和方法，对生活学习中遇到的问题进行简要分析。这些都为此次课程内容学习奠定了良好的理论基础， 更有助于教学重难点的突破， 进一步深化对主干知识的理解。 2.学生认知态度分析 通过前面课程内容的学习，部分学生对道德和法治的热点案例有了解， 具有一定的自主学习能力，感性认识能力比较强， 但理性思维能力有待提升， 需要在教育教学过程中持续加强， 提升学生分析解决问题的能力，引导学生把提高职业道德素质和法治素养自觉落实到实际行动中