3.4从分子内到分子间探究生命和生活的奥秘——配合物与超分子 大单元说课课件 2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2

从分子内到分子间探究生命和生活的奥秘 配合物与超 分子 04 单元教学情境创设 05 单元教学整体规划 指向深度学习的“大单元”教学设计说课 01 单元学习主题生成 02 单元内容与学情 06 单元评价与反思 03 单元教学目标 1、能说出微粒间作用(配位键 等)的主要类型、特征和实质； 能比较不同类型的微粒间作用 的联系与区别；能说明典型物 质的成键类型。能运用配位键 等模型，解释配合物等物质的 某些典型性质。 2、能从微粒的空间排布及其相 互作用的角度对生产、生活、 科学研究中的简单案例进行分 析，举例说明配合物在生物、 化学等领域的广泛应用。 3、能举例说明物质在原子、分 子、超分子、聚集态等不同尺 度上的结构特点对物质性质的 影响，能举例说明结构研究对 于发现、制备新物质的作用。 1、能根据微粒的结构、微 粒间作用力等说明或预测物 质的性质，评估所作预测的 合理性。 2、能通过实验探究物质的 性质，能提出有意义的实验 探究问题，根据已有经验和 资料做出预测和假设，能实 际简单实验方案能收集和表 述实验证据，基于实验事实 得出结论。 1、知道配位键的特点，认 识简单的配合物的成键特征， 了解配合物的存在与应用。 2、了解从原子、超分子等 不同尺度认识物质结构意义。 内容 要求 课程 标准 学业质 量要求 学业 要求 一、单元学习主题生成 一、单元学习主题生成 单元学习主题的价值既包括依托于核心知识形成的学科思想与方法，也 包括形成的基本态度与科学观念。 迁移应 用价值 大概念 核心 知识 从分子内到分子间 探究生命和生活的奥秘 配合物与超分子 相互作用力 二、单元内容与学情 【单元内容 】 探秘超分子 再探配合物 初探配合物 【单元内容 】 二、单元内容与学情 运用概念 构建概念 概念升华 障碍点 2 培养出学生的核心素 养和高阶思维能力。提高 学生对知识的整合能力。 提高学生进行探究实验的 能力。提升学生的自豪感、 历史使命感、社会责任感。 常见的金属元素及 其化合物的性质，相互 作用力中化学键、分子 间作用力的知识，化学 平衡的知识，使用实验 探究去解决问题的一般 方法。 相互作用力的表征形式 理解存在偏差，缺乏将相互 作用力的不同类型整合起来、 运用科学语言解释相关现象、 运用化学实验进行探究的素 养的能力较弱。超分子的尺 度总结物质结构的意义的能 力还有待提高。 【学情分析】 发展点 二、内单元内容与学情 储备点 1 3 学科 核心素养 教学目标 对应的素养 A 宏观辨识 与微观探析 B 变化观念 与平衡思想 C 证据推理 与模型认知 D 科学探究 与创新意识 E 科学态度 与社会责任 (1) 能通过实验探究认识配合物及配合物存在解离平衡，构建提 出假设、设计实验、得出实验结论、总结规律的基本研究思路；能 基于实验中的现象，找寻证据，并对实验中的异常现象设计实验， 验证并得出相关结论。 C 、D (2)能从微观原子及作用力角度分析，提出配位键的概念及形成 条件，认识超分子；能从分子空间结构理解配合物的同分异构现象 及超分子的特征，并能解释相关应用。 A 、C (3)能基于平衡角度解释配合物内界的解离，多角度认识配合物 的转化，并能解释相关现象。 B 、C (4)通过对配合物形成及转化的分析，构建从微粒间作用力角度 认识物质的认知模型及从平衡角度认识物质的转化模型。 C (5)能从超越分子层次的超分子尺度认识物质结构的意义，体验 化学理论发展完善的曲折之路，提升科学精神和社会责任感。 E 三、单元教学目标 1 、 通过实验探究硫酸铜溶液 呈天蓝色的原因，知道实验探 究的一般步骤，并灵活运用到 CuCl2浓溶液呈绿色、稀溶液 呈蓝色的实验探究中。 2 、通过分析[Cu(H2O)4]2+ 中配 位键的形成，归纳总结出配位 键的形成条件。 3 、能基于证据推断出 CoCl3 ·6NH3和CoCl3 ·5NH3 的 真实结构，通过对 [Co(NH3)4Cl2]Cl球棍模型的拼接， 认识到配合物存在同分异构现 象。 4 、 通过实验探究CuCl2浓溶液 呈绿色的原因，初从平衡的角 度认识配合物间的相互转化。 1 、能说出氯化二氨合银中微 粒间作用力的类型，能说明 甘氨酸亚铁、血红蛋白的成 键类型，建立微观配位原子 与宏观配合物稳定性的联系。 2 、能从磺胺嘧啶银、甘氨酸 亚铁，血红蛋白的空间排布 及其相互作用的角度对补铁