第15课《古诗二首 晓出净慈寺送林子方》（教学课件）-【上好课】 二年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

第六单元 人文主题：大自然的秘密 语文要素： 提取主要信息，了解课文内容； 联系生活经验，了解课文内容。 单元导读 晓出净慈寺送林子方 古诗二首 二年级语文下册统编版 理解课题，了解作者 学习任务一 导入新课 晓出净慈寺送林子方 早晨 西湖岸边的一座寺院 早晨，诗人从西湖边上的净慈寺出门送别好朋友林子方。 杨万里的好朋友 学习礼仪的意义 4 了解作者 杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋。南宋著名文学家、爱国诗人。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首， 被誉为“一代诗宗”。主要作品 有：《小池》《舟过安仁》《宿 新市徐公店》等，著有《诚斋 集》等。 学习礼仪的意义 5 初读古诗，感知诗意 学习任务二 初读古诗 晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 朗读古诗，一边读一边圈画出不认识的字，借助拼音读准确。 cí jìng yìng 学习礼仪的意义 7 识记生字 加一加： 毕=比+十 竟=立+日+儿 映=日+央 穷=穴+力 学习礼仪的意义 8 识记生字 形声字识字： 湖=氵+胡 莲=艹+连 荷=艹+何 学习礼仪的意义 9 朗读古诗 晓出/净慈寺/送/林子方 [宋]杨万里 毕竟/西湖/六月中， 风光/不与/四时同。 接天/莲叶/无穷碧， 映日/荷花/别样红。 指名朗读，读好节奏。 学习礼仪的意义 10 理解古诗 如果请你为这幅图配一句诗，你会选择哪句？为什么？ 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 与天相接 指碧绿的荷叶一望无际 荷花格外红艳。 学习礼仪的意义 11 理解古诗 如果请你为这幅图配一句诗，你会选择哪句？为什么？ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 碧绿的莲叶，挨挨挤挤的，一眼望不到边，好像要与天相接。在阳光的映照下，荷花格外鲜红娇艳。 学习礼仪的意义 12 理解古诗 这样的美景使诗人发出了怎样的赞叹？ 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 究竟；终归；到底 泛指其他季节 “毕竟”和“四时”分别是什么意思？诗人是如何赞叹的？这句诗体现了作者怎样的感情？ 到底是六月的西湖，风光不与其他时节相同。 从这句诗中可以感受到诗人对西湖六月风光的喜爱、赞美之情及诗人愉悦的心情。 学习礼仪的意义 13 朗读古诗 通常情况下，人们总是先写景色，再抒发赞叹，可这首诗为什么先发出了赞叹，之后才描写景色呢？ 看到这么美的景色，诗人情不自禁发出赞美，所以诗人先写自己的赞叹，再写美丽的景色，可以看出诗人是多么喜爱这西湖六月的美景呀! 学习礼仪的意义 14 背诵古诗 晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 学习礼仪的意义 15 细致观察，规范书写 学习任务三 规范书写 lián hú qiónɡ hé （西湖） （湖水） （莲叶） （莲花） （穷人） （贫穷） （荷花） （荷塘） 学习礼仪的意义 17 重点指导 hú 结构：左中右 偏旁：氵 笔画数：12 组词：西湖 湖水 五湖四海 造句：清澈的湖水倒映着岸边的树木。 书写提示：注意三部分的占位，“氵”位置偏左，“古”字瘦长，在三部分中位置最高，“月”要窄，竖撇在竖中线右侧，和“古”有穿插关系。 湖 学习礼仪的意义 18 课堂小结 古人常以诗咏志，以诗传情。《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，诗人通过对西湖美景的赞美，表达了对友人的眷恋。让我们一起吟诵这首诗，重现千年前的这场送别。 自主作业 请拿起你的画笔，为这首诗配一幅诗配画的作品吧。 描写荷花的诗句还有很多，请大家课下搜集至少两句描写荷花的古诗，抄写在自己的摘抄本上。 学好语文 快乐成长 null 77544.0 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 $$