2.3中职--幼教中国人民大学出版社《学前心理学》第二章第三节 学前儿童知觉

第三节 学前儿童知觉 一、空间知觉 空间知觉包括形状知觉、 方位知觉和距离知觉等, 是一种比较复杂的知觉, 需要视觉、 听觉、运动觉等多种分析器协同活动才能实现。 在幼儿期, 各种空间知觉在实践活动和教育影响下不断发展着。 １.形状知觉 形状知觉是对物体形状的知觉。 它依靠运动觉和视觉的协同活动。 幼儿的形状知觉发展很快, 有研究者认为四岁到四岁半是辨认几何图形正确率增长最快的时期, 五岁幼儿已经能够正确辨别各种基本的几何图形。 ２.距离知觉 距离知觉是辨别物体远近的知觉。 幼儿对于所熟悉的物体或场所可以区分远近, 对于比较广阔的空间距离, 还不能正确认识。 ３.方位知觉 方位知觉是指对自身或物体所处的空间位置的知觉, 例如对上、 下、 前、 后、 左、 右、 东、西、 南、 北、 中的知觉。 二、时间知觉 时间知觉是对客观现象的延续性、 顺序性和速度的反映。 由于时间比空间更为抽象, 时间知觉不能通过某一个专门的感官进行, 人们总是借助于某种衡量时间的媒介来反映时间,如天体的运行、 人体的节律或专门的计时工具。 幼儿的时间知觉则主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化。 幼儿初期, 已经有一些初步的时间概念, 但往往与他们具体的生活活动相联系, 比如幼儿理解早晨就是起床上幼儿园的时候, 上午就是上课的时间, 下午就是妈妈来接的时候, 晚上就是睡觉的时候。 有时幼儿也会用一些表示相对性的时间概念, 如昨天、 明天, 但经常会用错。 例如把昨天去过奶奶家的事情说成了“明天我去奶奶家了”。 一般说来, 他们只懂得现在, 不理解过去和将来。 幼儿中期, 可以正确理解昨天、 今天、 明天, 也会运用早晨、 晚上等词, 但对于较远的时间, 如前天、 后天, 理解起来仍然困难。 幼儿晚期, 时间概念进一步发展, 开始能辨别大前天、 前天、 后天、 大后天, 也能分清上午、下午, 知道今天是星期几, 知道春、 夏、 秋、 冬四季, 并能学会看钟表等, 但对于更短的或更远的时间观念就很难分清, 如从前、 马上等。 谢谢观看 $$