彩墨游戏一（教案）-2023-2024学年人美版（2012）美术三年级下册

《彩墨游戏一》教案 教材分析： 本课共占两页。在第30页最显著的位置选用了当代著名画家吴 冠中的《吴家作坊》作为欣赏作品。这幅作品看起来简单，实际上画家运用了丰富的色彩，以点、线、面的形式，使这幅画显得既有层次又有节奏感，给我们设立了更多的想象空间。画家力图运用中国传统工具和材料表现现代精神，展现了画家“自斟自酌自得意，今日且醉自家作坊里”的艺术独白。在图片右侧的文字提示了学生欣赏的方向，诠释了这幅作品的精髓。 在第30页左下角有不同彩墨表现技法的参考图，供学生欣赏分析使用。教师在教学中不必刻意强调技法，重点强调的是感受彩墨游戏中的偶然现象和意外效果教材第30页右下角安排了“小体验”栏目，并配以学生作品，目的是引导学生在游戏中发现、在游戏中学习，感受彩墨在不经意间带来的变化。教材第31页“思考与讨论”环节提出了三个问题，分别从绘画形式、技巧和方法三方面突出了本节课的教学重点，从而培养学生善于发现、善于思考和大胆表现的个性。本页还展示了四幅学生创作的彩墨画，旨在通过欣赏同龄人的作品启发学生的创作，进一步加深对彩墨画技法的理解，并从中发现绘画的乐趣，让学生在游戏中发现、在游戏中学习。 学情分析： 三年级的学生是“美术发展的黄金时期”。在这一时期，涂鸦仍 然是他们的天性，是一件极其快乐的事。他们的绘画是一种出于本 能的创造性游戏，是非常主观化的，是出于自已心灵和观念上的种偷悦，因此，他们会无拘无束地涂出非常迷人的作品。这种绘画心理发展现状与本课的设计达到高度的协调，在教学话动中学生定会被激发出无穷无尽的创作灵感。本课的绘画形式、工具材料对于三年级学生来说，是陌生而又新鲜的，学生的兴趣和好奇心会非常浓郁，但全新的技法对他们来说也是一种桃战。看似简单的彩墨游戏，细细品味起来却包含了很多内涵，如中国画的笔墨技法，现代的构成形术，形、色与情感的融合等，标志着这节课的学习将是学生在“造型，表现”领域上的次飞跃 教学目标及重难点 1、 知识与技能 了解彩墨画绘画形式，通过游戏使学生感受彩墨与宣纸的特性，掌握彩墨画的基本技法。 2、过程与方法 学生在游戏的过程中运用彩墨与水的调和方法进行简单的绘画 创作。 3、情感、态度和价值观 学生在游戏的过程中体验、感受彩墨画的偶然性和意外效果，提高动手能力，增强学习彩墨画的情趣，同时激发学生热爱民族艺术的情感和合作意识。 (二)教学重点和难点 1、教学重点 让学生在游戏中感受彩墨的各种变化和趣味。 2、教学难点 通过水分控制彩墨的浓淡变化，从而产生不同的美感。 课前准备： 教具：课件、美术书、微视频 学具：文房四宝、其他画具等 教学过程： 1、 组织教学： 2、 导入 同学们，你们准备好了吗，让我们一起走进今天的美术课堂，一起学习第13课《彩墨游戏一》 三、讲授新课 （一）认识工具 1、文房四宝 2、其他材料 （二）游戏探秘（一） 1、小练笔：学生动手尝试用墨色在宣纸上进行作画 2、教师巡回指导 3、一起交流：告诉老师，你是用笔直接蘸墨去画的，还是在墨汁中加水后表现的？大家有什么发现？ 4、墨色的深浅变化和水有关，水多墨少墨色就越淡。反之墨色就越浓。 5、认识“墨分五色”。 墨色是富有变化，产生了墨分五色的说法，唐张彦远《历代名画记》曰：“运墨而五色具。”五色，即焦、浓、重、淡、清。 6、 欣赏画家的作品、师生共同交流 （3） 看一看、找一找 1、你的作品和画家的作品比较，缺少了什么？ 2、欣赏吴冠中的作品《吴家作坊》 找一找，画家都运用了哪些基本的美术元素？ 老师介绍自己喜欢这幅作品的原因 让学生去寻找画面中的情趣所在 （4） 游戏探秘（二） 1、欣赏了这幅有情趣的画面，同学们是不是想尝试着运用墨和色画画试试呢？请带上这三个问题画画试试吧！ 与家人一起研究彩墨表现技法。 试着画一画，体验色与墨的结合。 在尝试过程中你有新发现吗？ 2、 师生进行交流 中锋用笔和侧锋用笔所表现出的笔触效果的不同！ 色与墨的绘画的顺序也是影响绘画效果的一个方面。 色彩的浓淡、深浅，主要是为画面的效果而调制的。 绘画的方法有很多种，需要我们在创作中一边了解，一边学习！ （5） 教师示范 1、师生一起观看教师的示范视频，了解中锋用笔和侧锋用笔，了解色彩的随心应用。 2、欣赏学生作品 （六）艺术实践 1、运用本课中学习的彩墨表现方法，大胆地画一幅有浓淡变化的彩墨作品吧。 2、可以合作完成。 3、学生创作，教师巡回指导。 （七）作品评价 师生之间结合下面的三个方面进行交流、评价！ 1、你的作品用到了哪些独特的表现方法？ 2、找一找你喜欢的画中有哪些彩墨的变化？ 3、你在彩墨游戏中有什么新感悟？ （八）课后拓展 生活中有很多简单、有趣的物品都可以用来作画。请同学们来欣赏！课下，同学