威武的盾牌（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术三年级下册

课 题： 第1 课《 威武的盾牌》 备 课 人： 共 1 课时 第 1 课时 课 型：设计应用 1、 教材分析： 《威武的盾牌》是人美版小学美术实验教材第六册中的第七课。本课属于新课程标准里的“设计、应用”领域。主要是让学生学习利用身边容易得到的材料， 合作创作、设计威武的盾牌。 学生们在动手实践中选择各种彩色纸，针对学生的年龄特点，以剪、贴、搭配及绘画的表现形式，创作出各种新颖、生动、威武的盾牌作品。 2、 学情分析： 三年级学生已具备一定的美术知识与制作能力，思维较活跃，盾牌这一课的内容能很好的激发他们的兴趣和创新意识，根据他们的年龄特点进行教学活动则能取得良好的活动效果。 三、教学目标 1.知识与技能：了解盾牌的用途，并用本节课学到的知识自己动手创作盾牌。 2.过程与方法：结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作盾牌，培养学生的观察能力、动手能力、合作精神及创新意识。 3.情感、态度和价值观：培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。  四、教学重、难点 重点：了解盾牌外形及图案的点并进行设计和创作。 难点: 如何利用图样和色彩的设计出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。 五、教学准备 1.教师准备：彩色卡纸、剪刀、胶棒、勾线笔等。 2.学生准备：彩色卡纸、剪刀、双面胶、勾线笔等。 六、信息技术应用思路 在教学重点和难点环节注重微视频的运用，突出教学重点，突破教学难点，让学生能够创作出一个造型别致，色彩艳丽，令人望而生畏的威武的盾牌。 七、教学过程： 师：同学们，今天老师带大家穿越回古代，我们一起去看看吧。 视频 师：通过这段短片我们知道了一个成语是什么？ 自相矛盾 师：我们也知道了2样武器，分别是什么？ 矛和盾 师：古代战争中，士兵都拿着锋利的武器去攻击敌人，如果你是他的对手，你怎么去保护自己的生命呢？ 师：对，就是盾牌 出示课题：盾牌 师：在中国古代，士兵们在战场上就开始使用盾牌了,我们一起来认识它！ 1这是秦陵出土的铜盾牌，它外形犹如“出”字。盾牌的表面,绘有彩色的图案。这块盾牌出自秦陵一号坑。 2蒙古铁盾，盾牌上有动物皮毛的装饰，使其造型更加冷峻。 3北朝扶盾武士俑，头戴战盔，身披铠甲，表情威严，手扶面目狰狞的兽头盾牌，更显得威风凛凛。 1. 欧洲古盾牌和欧洲古代战士像，它们在外形和色彩上都具有非常鲜明的特点。 1. 这些图片展示的是盾牌在古代战争中被广泛应用。 师：认识了盾牌，大家还想更深入的了解它吗？ 师：老师这里有许多盾牌的图片，同学们认真观察并想一想盾牌的外形有哪些？ 师：古代的盾牌形体各异。有长方形、梯形、圆形、燕尾形等，再观察盾牌，看一下它们的颜色和纹样有什么特点？ 师：颜色鲜艳，多用虎、狮、鹰等兽型纹饰,有恐吓敌方的意思，我们把面目狰狞、令人望而生畏的这个盾牌称为威武的盾牌。 出示课题《威武的盾牌》 今天我们就一起走进威武的盾牌。 师：从古至今，随着工艺的发展和进步，盾牌的材质和结构也发生了变化，我们一起来看看。 师：首先材质由最初的滕盾、木盾、金属盾慢慢演变为PC，玻璃钢等现代轻质材料。 同学们认真观察照片并按下暂停键思考一下，盾牌由哪几部分组成？ 师：古代盾牌主要由盾体和握把构成，而现代盾牌在原有基础上增加了监视窗、缓冲垫等结构。 古代的盾牌都是战争防御的工具，而现在盾牌除了防御功能还有收藏价值，甚至还有了更深的意义，就像这次对抗新冠肺炎过程中，我们国家迅速采取行动，做我们战胜疫情强有力的后盾，筑起我们心中的盾牌。 师：看了这么多威武的盾牌，同学们想不想知道怎么样设计一个威武的盾牌呢？ 老师这里有一张图片，同学们仔细观察盾牌的制作方法，并按下暂停键思考几个问题 1、设计一个盾牌需要哪几步？ 2、盾牌的设计应用了什么动物形象？ 3、如何运用色彩和造型突出盾牌的威武的？ 设计一个盾牌，要经过哪几步?我们一起来看一下，首先选择一个喜欢的盾牌外形， 同学们仔细观察这些盾牌外形，你能找到他们的特点吗？ 是的，他们都是对称形。我们可以将纸张先对折，再剪出外形。外形确定后，要进行第二步，设计盾牌图案。老师这里有2只动物，一只是乖顺的小兔子，一只是凶猛的大老虎，你选哪一个动物作盾牌的装饰？为什么？ 我们会选择大老虎，你看老虎尖尖的獠牙，凶猛的眼睛，会让敌人望而生畏。我们着重将老虎的眼睛、鼻子、嘴巴进行了夸张、变形更加突出其威武。 在选择动物时，我们不仅可以选择老虎，还可以选择狮子、老鹰等各种凶猛的动物…… 师：看看这些动物，它们尖尖獠牙、血盆大口、巨大的犄角、凶猛的眼睛、浓密的鬃毛、长长的胡须。都显得非常凶猛。 师：同学们再想一下