3.1.2项目式学习：制备并保存氢氧化亚铁 课件 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

项目式学习 制备并保存氢氧化亚铁 1 01 教学背景分析 02 实验方案设计 03 项目实施过程 04 教学评价反思 目录/contents 2 教学背景分析 PART 01 3 教学评价反思 项目实施过程 实验方案设计 教学背景分析 重视开展“素养为本”的教学：倡导真实问题情境的创设，开展以化学实验为主的多种探究活动…… ……鼓励开展主题性实践活动和项目式学习活动。 关键能力是指即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时，高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力…… 近几年全国卷高考 实验中的控制变量（误差分析） 滴定计算（离散数据） 平衡常数的用途与计算 实验中的转化率与产率（百分数） 水溶液中的离子平衡（对数函数） …… 教材分析 学情分析 目标构建 课标评价 4 教学评价反思 项目实施过程 实验方案设计 教学背景分析 教材位置 实验描述 1983年甲种本第三册P.14 在试管里注入少量新制备的硫酸亚铁溶液，用胶头滴管吸取氢氧化钠溶液，将滴管端括入试管里溶液的液面下，再逐滴滴入氢氧化钠溶液，观察发生的现象。 1995年人教版第三册P.45 在试管里注入少量新制备的硫酸亚铁浴液，用胶头滴管吸取氢氧化钠溶液，将滴管尖端插入试管里溶液液面下，再逐滴滴入氢氧化钠溶液，观察发生的现象。 2002年人教版第二册P.89 在试管里注入少量新制备的 FeSO4溶液，用胶头滴管吸取 NaOH 溶液，将滴管尖端插入试管里溶液底部，慢慢挤出 NaOH 溶液，观察发生的现象。实验后应立即用盐酸、蒸馏水洗净滴管。 2004年人教版必修一P.60 在2支试管里分别加入少量FeCl3和FeSO4溶液，然后滴入NaOH 溶液，观察并描述发生的现象。 2019年人教版必修一P.67 在两支试营中分别加入少量的 FeCl3溶液和FeSO4溶液，然后各滴入NaOH溶液，观察并描述发生的现象。 无定量描述 教材分析 学情分析 目标构建 课标评价 5 教学评价反思 项目实施过程 实验方案设计 教学背景分析 无定量描述 知识 能力 学习了氧化还原反应和部分元素化合物的知识，知道从物质的类别及化合价的角度分析认识新物质。 学生具备查阅资料、设计实验的能力，但对实验的探究方面仍显不足。 教材分析 学情分析 目标构建 课标评价 6 教学手段 学习内容 评价方式 通过讨论 研究氢氧化亚铁变质的原因 能用氧化还原理论分析氢氧化亚铁的变质原因，并能从多角度设计实验 证据推理与模型认知 变化观念与平衡思想 通过实验探究 改进制备并保存氢氧化亚铁的方法 能从定性改进（试剂、操作和装置）和定量研究的角度，研究出制备并保存氢氧化亚铁的方法  宏观辨识与微观探析 通过数字化实验 定量分析溶解氧 能用数据解释实验成功的原因，提升宏微解决问题的能力 实验探究与创新意识 科学精神与社会责任 教学评价反思 项目实施过程 实验方案设计 教学背景分析 对应的 核心素养 教学评一体化 教材分析 学情分析 目标构建 课标评价 实验教学目标 7 实验方案设计 PART 02 8 教学评价反思 项目实施过程 实验方案设计 教学背景分析 情景再现 操作 向FeSO4溶液加入NaOH溶液 现象 直接出现绿色沉淀，无白色沉淀 原理分析 研究进展 项目设计 项目问题 项目基础 9 教学评价反思 项目实施过程 实验方案设计 教学背景分析 实验前 实验后 实验中 1. FeSO4溶液没变质 2. NaOH溶液不含溶解氧 防止混合过程中有氧气进入 装置能久置保存 注意 措施 1.新配制FeSO4溶液 2.用煮沸冷却的蒸馏水配制溶液 让一种液体直接进入另一液相 物理法或化学法隔绝氧气 实验成功的关键 原理分析 研究进展 项目设计 项目问题 项目基础 10 2 传统改进：装置复杂 教学评价反思 项目实施过程 实验方案设计 教学背景分析 1 查阅文献 原理分析 研究进展 项目设计 项目问题 项目基础 11 教学评价反思 项目实施过程 实验方案设计 教学背景分析 总项目 项目分解 项目规划 原理分析 研究进展 项目设计 项目问题 项目基础 12 教学评价反思 项目实施过程 实验方案设计 教学背景分析 原理分析 研究进展 项目设计 项目问题 项目基础 13 项目实施过程 PART 03 14 操作 教学评价反思 项目实施过程 实验方案设计 教学背景分析 操作改进—— 新制溶液、煤油液封 装置改进—— 真空采血管、注射器 定量研究—— 浓度搭配、最优组合 项目进阶—— 溶解氧测定、新结论 现象 出现白色沉淀 新问题 白色沉淀不能久置，30秒内变为浅绿色，然后变为灰绿色 15 改进结果 静置 1h 静置1min 教学评价反思 项目实施过程 实验