哲学与人生 教学计划-2023-2024学年中职高教版（2023）

中等职业学校思想政治（高教版2023） 《哲学与人生》 教学计划 XXXXXXXX学校 二〇二四年二月 《哲学与人生》教学计划 为进一步把握中等职业学校思想政治教材新变化新调整，切实提高思想政治教育教学的引领力，激发学生自主学习热情， 特制定如下教学计划。 一、课程性质与任务 《哲学与人生》是中等职业学校学生思想政治教育必修课程，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法的教育学习，其目标在于帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 二、学情分析 本课程的教学对象为中等职业学校二年级学生。学生基础相对较差，学习积极性、主动性有待挖掘提升。学生在学习完成《中国特色社会主义》和《心理健康和职业生涯》两门课程后，对中等职业的学习教育有了更为深刻的理解和认识，但在面对现实社会和职业选择过程中的困惑和问题，还是需要通过学习教育，引领学生增强政治认同，培养职业精神，强化法治意识，健全人格素养，投身公共参与。 三、教学原则和方法 （一）教学原则 1.坚持理论联系实际的原则。本课程在教学过程中不宜涉及过多过深的理论，应紧密联系新时代我国国情和中国式现代化的实际进行教学，特别是要结合职业教育以及本班学生的思想实际进行教学。 2.坚持知行并重、知行统一的原则。本课程在教学过程中必须重视从知识到能力的转换，结合理论教学，通过典型案例分析、模拟人才市场、社会实践活动、座谈会、报告会等多种形式完成教学任务，提高教学效果，达到教学目的。 3.坚持针对性的原则。本课程应根据中职学校学生面临的就业形势与企业特点,针对多数学生对就业与创业有关知识了解不够、创业精神与创业心理素质不强等实际有针对性地安排教学内容和实践性教学环节。 4.贴近学生、贴近职业、贴近社会。紧密联系社会生活实际和学生成长的实际，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，体现以就业为导向的职业教育理念，加强针对性、实效性和时代感，把知识传授与思想教育紧密结合，强化哲学基本观点在人生成长问题中的运用，讲究实际效果，防止空洞说教。 （二）教学方法 倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。教学方法的运用应考虑到学生的年龄特征、知识层次和职业教育的特点，有针对性地开展哲学与人生的教学。 四、教学提高 严格执行学校制定的教学常规，做好课堂管理。加强理论学习，认真准备校内检查和业务考核，积极撰写教学心得体会和论文，开展课题研究，全面提高自身的业务能力。认真学习现代教育信息技术知识，能熟练运用现代教育手段进行课堂教学。积极配合、参与学校组织的各种形式的培训活动，力争使自己成为“四有”好教师。 五、课程教学总体目标 使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。 六、教学资源 (一)教学用具。教师应根据教学大纲要求，充分利用教材及教学参考书所提供的资料开展教学活动，大力提倡使用计算机多媒体技术、网络技术等现代信息技术手段辅助教学，适当运用投影、录音、录像等教具开展教学。 (二)教学资源。教学资源包括教学参考书、教学图片、音像资料、多媒体教学资料、案例选编等文本教学资源;还包括人生成长典型个案、哲学与人生问题教育专家、先进人物和道德楷模等社会教学资源。各地中职教研部门、学校、教师和有关出版单位，要积极开发与本课程相关、为教师和学生服务的多种教学资源。文本教学资源的开发要重质量，做到科学、准确、实用。社会教学资源的开发要从实际出发，精心选择，有效利用。 七、课时安排 第一单元：立足客观实际 树立人生理想 课时分配（6课时） 区 分 名 称 课时 合计 第一课：时代精神的精华 哲学的智慧 1 2 马克思主义哲学指引人生路 1 第二课：树立科学的世界观 世界的物质性 1 2 用科学世界观指导人生发展 1 第三课：追求人生理想 坚持客观规律性与主观能动性的辩证统一 1 2 努力把人生理想变为现实 1 2 第二单元：辩证看问题 走好人生路 课时分配（6 课时） 区 分 名 称 课时 合计 第四课:用联系的观点看问题 世界是普遍联系的 1 2 在和谐共处中实现人生发展 1 第五课:用发展的观点看问题 世界是