11.2 化学肥料-2023-2024学年九年级化学人教版下册

人教新课标九年级化学下册 第十一单元 盐 化肥 课题2 化学肥料 “庄稼一枝花，全靠肥当家”，你知道这里的“肥”指什么吗? 肥料的发展史 肥 1949-1985年化肥施用量及粮食单位面积产量 农作物生长所需要的营养元素有C、H、O、N、P、K、Ca、Mg等 C、H、O (从空气和水中获得) Ca、Mg (从土壤中获得) 化学肥料 肥 氮肥、磷肥、钾肥 氮肥 氮 主要作用： 能促进植物茎、叶生长茂盛； 叶片浓绿； 提高植物蛋白质含量的作用。 化学成分（含氮化合物）： 尿 素[CO(NH2)2] 、氨 水(NH3•H2O) 铵 盐(如NH4CI、NH4HCO3) 、 硝酸盐(如NH4NO3、NaNO3)等 缺乏时的症状（叶黄）： 叶片发黄 磷肥 磷 主要作用： 能促进作物生长； 籽粒饱满； 增强作物的抗寒、抗旱能力。 化学成分（磷酸盐）： 磷矿粉[Ca3(PO4)2]、 钙镁磷肥（钙和镁的磷酸盐）、 过磷酸钙[Ca3(H2PO4)2和CaSO4的混合物)等 缺乏时的症状（果小）： 生长迟缓； 根系不发达； 穗粒小且不饱满 钾肥 钾 主要作用： 能促进植物生长； 保证各种代谢过程顺利进行； 增强植物抗病虫害、抗倒伏能力。 化学成分（含钾化合物）： 硫酸钾(K2SO4) 、氯化钾（KCl）、 碳酸钾（又名草木灰K2CO3） 缺乏时的症状（易倒伏）： 茎干脆弱； 容易倒伏； 叶尖发黄。 氮壮叶； 磷壮根果； 钾壮茎 化学肥料 肥 叶：氮肥 根果：磷肥 茎：钾肥 复合肥料 复 主要作用： 具有氮肥、磷肥、钾肥的多重功效，能均匀地供给作物几种养分，充分发挥营养元素间的相互作用，有效成分高。 化学成分（含N、P、K两种或以上）： 硝酸钾 KNO3 磷酸氢二铵 (NH4)2HPO4 磷酸二氢铵 NH4H2PO4 同时含有两种或两种以上的营养元素的化肥 化肥、农药的利与弊 肥 弊 利 化肥： ①提高农作物的产量； ②与天然肥料相比较，化肥中的营养元素含量比较高； ③大多数易溶于水，施入土壤后能很快被作物吸收，肥效快而显著。 农药： ①防治病虫害 ②提高农作物的产量。 化肥： 引起土壤酸化、水域氮和磷含量升高、氮化物和硫化物气体排放等，造成土壤退化和水、大气环境的污染。 农药： 本身属于有毒物质，施用不当对环境造成污染，对人体健康带来危害。 合理适量的使用化肥和农药 利>弊 区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法 鉴 区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法 鉴 2NH4Cl + Ca(OH)2 = CaCl2 + 2NH3↑+ 2H2O ①看 ②闻 ③研磨 注意： 铵态氮肥不能与碱性物质（草木灰K2CO3、熟石灰）混合使用！ 铵根离子（NH4+）的鉴别 鉴 ②向样品中加入氢氧化钠溶液后，进行加热。若有刺激性气味生成，且该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，则证明含有NH4+。 ①将样品与熟石灰混合后，进行研磨或加热。若有刺激性气味生成，且该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，则证明含有NH4+。 NH4+ + OH- = NH3 ↑+ H2O 鉴别CO32-或HCO3-的方法 鉴别Cl-的方法 鉴别SO42-的方法 向样品中加入足量稀盐酸，若产生能使澄清的石灰水变浑浊的气体。则证明物质含有CO32-（或HCO3-）。 离子的鉴别 鉴 取少量待测液，加入硝酸银溶液，有白色沉淀生成，再加入稀硝酸，若白色沉淀不消失，则证明原溶液中含有Cl-。 取少量待测液，加入硝酸钡溶液，有白色沉淀生成，再加入稀硝酸，若白色沉淀不消失，则证明原溶液中含有Cl-。 氮肥的简易鉴别 鉴 硫酸铵(NH4)2SO4、氯化铵NH4Cl、硝酸铵NH4NO3、尿素CO(NH2)2 有氨味 硫酸铵(NH4)2SO4、氯化铵NH4Cl、硝酸铵NH4NO3 尿素CO(NH2)2 Ba(NO3)2溶液 有白色沉淀 无沉淀 硫酸铵(NH4)2SO4 氯化铵NH4Cl、硝酸铵NH4NO3 AgNO3溶液 氯化铵NH4Cl 硝酸铵NH4NO3 加碱 无氨味 无沉淀 有白色沉淀 课堂总结（笔记） 记 铵根离子（NH4+）的鉴别: ①将样品与熟石灰混合后，进行研磨或加热。若有刺激性气味生成，且该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，则证明含有NH4+。 ②向样品中加入氢氧化钠溶液后，进行加热。若有刺激性气味生成，且该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，则证明含有NH4+。 通过本节课的学习你有什么收获 Lavf57.83.100 Lavf57.83.100 Lavf57.83.100 Lavf57.83.100 Lavf57.83.100 $$