《拿来主义》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《拿来主义》教案 教学目标 1. 精心品味鲁迅杂文的独特而精炼的语言风格,深入揣摩其词句,领悟其文学魅力的独特之处。 2. 学习本文独特的论证方式,掌握对比、类比、比喻等多种论证方法,深刻领悟它们在文章中的表达效果,提升自身的思辨能力和写作水平。 3. 通过不断反复诵读文章,细心领悟作者的观点态度,深入理解其深层含义,以进一步提升对鲁迅杂文的理解和欣赏水平。 核心素养 语言建构与运用:深入领略鲁迅杂文的语言魅力,其犀利而机智,幽默且充满智慧。这不仅能熏陶学生的语言品味,更能锤炼和提升他们的语言鉴赏能力。 思维发展与提升:杂文知识的学习,将帮助学生洞察文章内部的逻辑链条,进一步推动他们的思维迈向更高的层次。 审美鉴赏与创造:深刻理解本文独特的批判论证技巧,感受作者如何利用巧妙的比喻和幽默讽刺的语言来增强论点的力量,这将极大地提高学生的阅读理解能力。 文化传承与理解:引导学生深入了解并学习鲁迅先生对待外国文化的独到见解和方法,弘扬“拿来主义”的精神。在阅读中外作品的过程中,培养学生鉴别优秀与劣质文化的能力,从而传承和发扬本民族的文化精髓。 教学重点与难点 重点: 领略鲁迅杂文中那独具匠心的犀利言辞、机智幽默的笔调,以及那份深沉却又不失机智的语言魅力。 难点: 熟练掌握并灵活运用比喻论证这一独特的写作技巧;深刻理解“拿来主义”的深远意义,并全面剖析“送去主义”的内在本质及其可能带来的潜在危害。 课前准备 1. 耐心细致地指导学生完成预习任务,确保他们在课堂学习中能够游刃有余,为后续的深入学习奠定扎实的知识基础。 2. 精心策划并制作课件,以丰富的视觉效果和生动的讲解,让课堂教学充满趣味性和吸引力,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。 教学流程 一、探索新知 鲁迅的杂文,之所以魅力四溢,源于其独特的语言艺术、讽刺与幽默的笔触。但更深层次的魅力,在于作者对世间万象的敏锐洞察和深邃思考,以及那源于对敌人的刻骨仇恨和对祖国的深情眷恋。本文诞生于20世纪30年代,聚焦于文化遗产的探讨,不仅在当时激起了思想的涟漪,涤荡了人们的心灵,即便在今天,对于指导我们改革开放的社会实践仍具有深远的影响。此刻,让我们共同踏上探寻鲁迅先生《拿来主义》的奇妙之旅。 二、写作背景 1936年6月4日,正值国民党反动派大行其道的时期,他们奉行着“攘外必先安内”的荒谬政策。他们不仅对苏区进行残酷的军事镇压,更在国统区内肆意进行文化封锁。他们一方面高举“尊孔读经”的旗帜,试图借助复兴传统文化的力量来稳固自己的统治;另一方面,他们又盲目鼓吹“全盘西化”,企图以媚外的姿态寻求西方的支持。这种看似矛盾,实则互补的复古与媚外策略,使得历史的尘埃再次飞扬,形成了一股不可小觑的逆流。 正是在这样的历史洪流中,鲁迅以其敏锐的洞察力和深邃的思考,执笔写下了《拿来主义》。他以独特的文笔和犀利的语言,为我们揭示了如何正确对待文化遗产的科学观点。他的文字如同明灯,照亮了我们前行的道路,使我们在面对传统文化的冲击和西方文化的诱惑时,能够保持清醒的头脑,坚定自己的信念,做出明智的选择。 三、作者介绍 鲁迅(1881~1936),原名周樟寿,后更名为周树人,字豫才,出生于风景秀丽的浙江绍兴。他不仅是中国现代文学的璀璨明星,更是一位思想深邃、革命热情高涨的杰出人物。笔名“鲁迅”源自他1918年发表的具有划时代意义的中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,此作开启了中国现代文学的新篇章。 鲁迅的文学世界丰富多彩,每一部作品都散发着深远的影响。小说集《呐喊》(1923年)收录了包括《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》在内的十四篇佳作,每一篇都蕴含着他对社会现实的深刻洞察与独特见解。另一部小说集《彷徨》(1926年)亦收录了《伤逝》、《祝福》等十一篇作品,再次展现了他对社会的敏锐观察与深厚的人文关怀。而小说集《故事新编》(1936年)更是收录了《补天》、《奔月》、《理水》等八篇充满想象力的作品,充分展现了他的文学天赋与创新精神。 此外,鲁迅的散文集《朝花夕拾》(1928年)亦引人入胜,其中的《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等十篇散文,展现了他独特的艺术风格与深沉的文学魅力。而他的散文诗集《野草》(1927年)则收录了《秋夜》、《过客》等二十三篇散文诗,再次证明了他作为文学巨匠的非凡才华与创造力。 在杂文领域,鲁迅同样成就斐然。他的杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文》、《二心集》、《南腔北调集》等,都是他对社会现实的深刻反思与对文化传统的独到见解的结晶。 综上所述,鲁迅的作品不仅具有卓越的文学价值,更是他思想观点与人文关怀的集中展现。他的文学成就与思想影响深远,对后世的文学创作与社会进步产生了巨大的推动作用,成为了中国文学史上的不朽传奇。 四、题目深度解读 本文聚焦于