第2课 改变物体的形状 教学设计-2023-2024学年科学二年级下册冀人版

“一体化教研”集体备课教学设计 年 级 二 学 科 科学 备课时间 2月25日 课 题 改变物体的形状 主备教师 尹文艳 审核教师 张萍 单元主题 力与形变 课标分析 本单元在《科学课程标准》中属于“物质的运动与相互作用”这一核心概念。《科学课程标准》中提到:学习内容：力是改变物体运动状态的原因。要求：知道推力和拉力是常见的力，力可以使物体的形状发生改变。 教学目标 1.  通过观察，了解物体在力的作用下形状是可以发生改变的。  2.  通过实验，认识力可以使物体的形状发生改变。  3.  了解人类利用力来改变物体的形状，为我们的生活提供便利。  教学重点 了解物体在力的作用下形状是可以发生改变的。   教学难点 力可以使物体的形状发生改变。  学情学法 对于二年级的学生来说，形象、直观的事物更容易激发学习兴趣。本课的设计以“性质和变化”这一统一概念统整学科间知识体系并体现年级学段的学习进阶，注重培养学生“分类和综合”的思维方法。 关键问题 知道力可以物体的形状发生改变。 预学单 完成《科学活动手册》第二课 教学流程（教——学——评） 一、激趣导入:   师：同学们，今天老师带来了很多漂亮的图片，你们想不想看？（学生利用橡皮泥制成的各种造型展示）  生：想（生齐声回答） 师：好，现在我们一起来看大屏幕。（师出示用橡皮泥制成的各种物体）  师：这些物体都是由橡皮泥怎么做成的？ 生：捏成的。  师：今天老师也带来了一些橡皮泥，咱们一起来看一看。  设计意图：通过师出示各种关于橡皮泥制成的各种物体，激发学生们学习的积极性并引出新的内容做铺垫。   二、探究新知：   （一）捏橡皮泥  1. 用多种方法试一试（拉、搓、压），在捏橡皮泥的过程中，你会用什么力？玩橡皮泥之前和之后的形状有没有发生变化？  2. 小组合作，完成学生活动手册 橡皮泥  用力的方法  形状变化 拉  变成长条形 搓  变成圆形或长条形 压  压扁  3. 练一练，生展示  用力拉可以把橡皮泥变成（  条形 ）， 用力搓可以把它搓成（ 圆形或条形 ），用力压看可以把它（压扁 ）。  也就是说我们在用（  拉 ）、（ 搓 ）、（ 压 ）等不同的力，可以改变橡皮泥的形状。  那么力是不是可以改变其他物体的形状呢？  设计意图：通过让学生自己动手操作，使学生自己体会到用力拉，用力捏，用力搓，橡皮泥会变形。 从而让学生初步感知是因为力的作用改变了橡皮泥的形状。 （二）改变其他物体的形状  拿出准备好的直尺、橡皮筋、细铁丝、纸试着改变它们的形状（生可以选择一种或是几种材料）。生以小组为单位，观察实验的结果，并汇报实验的结果。 形状改变 用力方法 这些方法的共同点： 物体形状改变了可能是因为： 生总结：（力）可以改变物体的形状。  思考：石头的形状能不能被改变？  设计意图：通过让学生的实际操作，让学生进一步感知和理解力可以改变物体的形状，加深学生的理解和记忆。 三、应用与拓展  物体形状的变化在生活中是如何被利用的？ （小组讨论，教师巡视，巡视过程中引导学生，师展示图片或是视频。） 设计意图：通过学生动脑思考和合作交流，进一步夯实对力可以改变物体的形状的理解，通过物体形状的变化在生活中的利用，帮助学生理解科学与实际生活的练习，激发学生学习科学的兴趣。 四、课堂练习  下列实例中，能说明力可以改变物体形状的是（ ） （多选） （1） 用力揉面团，面团形状发生变化 （2） 把橡皮泥捏成不同造型 （3） 用力握皮球，皮球变瘪了 （4） 用力把铅球推出 设计意图：通过课堂练习，巩固所学知识，让学生学会运用所学知识解决问题。 五、课堂小结  这节课你学到了什么？  设计意图：通过学生对本节课所学知识的回忆和归纳总结，加深记忆，形成完整的知识学习脉络，培养学生总结归纳的习惯和能力。 板书设计 改变物体的形状 力可以改变物体的形状 作业设计 1、 填空题。 1、 用力后，有的物体变（ ）了，有的变（ ）了。 2、 力可以使物体的（ ）发生变化。 2、 判断题。 1、 用力挤压面包，面包会变形。（ ） 2、 用力挤压玻璃杯，玻璃杯不会变形。（ ） 3、 用力挤压木块，木块会变形。（ ） 4、 硬的物体，用力挤压也会变形只是变形比较小。（ ） 3、 简答题。 物体形状的变化在生活中是如何被利用的？ 答：①把面抻（chēn)拉成面条，可以让我们享受美味的食物； ②利用压缩空气的弹性，可以做成小朋友的玩具； ③改变陶泥的形状，可以做成各种各样的陶瓷。 优师指导组建议 本课设计