第八课 把握辩证分合同步练习-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

2024-03-22
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第八课 把握辩证分合 同步练习 一、单选题 1.美方在谈论中美关系时言必提“竞争”,仿佛竞争已经成为中美关系的最大主题,甚至是全部议题。美方应抛弃零和博弈和冷战思维,跳出竞争对抗逻辑,本着对历史、对世界负责的态度,同中方相向而行,实现相互尊重、和平共处、合作共赢。下列说法能体现中方观点的是(   ) A.思维具有客观性,需要从中美竞争中抽象出共同利益 B.坚持整体性的辩证思维,中美既相互竞争又相互联系 C.根据思维一致性要求,美国得利和中国得利不能同真 D.运用综合思维方法,将注意力放在中美两国的联系上 2.毛泽东同志在《论持久战》中把分析和综合有机结合起来,注意分析日本和中国两方面相互矛盾的基本特点,指出“这些特点,规定了和规定着战争的持久性和最后胜利属于中国而不属于日本”。材料表明(   ) ①要在综合的基础上进行分析 ②对矛盾的各个方面既要分析又要综合 ③分析与综合密不可分 ④分析是综合的先导 A.①② B.②③ C.①④ D.②④ 3.人们初读一本书时,对这本书的认识只是一般的、笼统的。当从不同角度、不同方面把这本书的各部分有秩序地加以细细研究,然后再把各部分的研究加以综合,得出对这本书的整体的认识,这时对这本书就有了科学的认识和具体的了解。这一认识过程(   ) ①运用分析与综合相结合的思维,全面研究事物,推动认识发展 ②对这本书各部分有秩序的研究,表明提纯是思维具体的关键环节 ③表明感性认识要以理性认识为基础,并且对感性认识进行概括 ④再现了多样性统一的事物整体,形成关于事物整体的本质和规律的认识 A.③④ B.②③ C.①④ D.①② 4.下列观点与对其逻辑思维规则的理解对应正确的是(   ) ①《红楼梦》中所叙的人物都是真实的人物。“真实的人物”作为谓项是不周延的 ②金属都是导电的,所有导电的都是金属。这是正确的换位推理 ③党员都要起模范作用,我不是党员;所以我不用起模范作用。其错误是小项不当扩大 ④1个标准大气压下,水在0-100度呈液态——定量分析 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 5.一项研究发现:经常喝咖啡的成年人患上心脏病的概率是不常喝咖啡成年人患心脏病概率的2.5倍。由此可以判定,咖啡中的某种物质能够导致人患上心脏疾病。以下最能反驳上述结论的一项是(   ) A.咖啡含有提高心脏活力的成分,适度饮用咖啡反而对人体有益 B.从动态性的辩证思维角度看,用餐时喝咖啡有降低血脂的作用 C.爱喝咖啡的人大都性格开朗、喜欢运动,不存在患心脏病风险 D.相较于心脏病低发人群而言,心脏病高危人群更容易爱上喝咖啡 6.中华民族富有勤劳勇敢、团结统一的民族精神,这是战胜各种困难的强大精神力量。在2020年抗洪、抗击疫情中,全国人民继承和发扬了这种民族精神,因而取得了伟大胜利。这种抽象思维形式属于(  ) A.概念 B.判断 C.推理 D.综合与分析 7.辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是______的体现。(  ) A.抽象和概括的方法 B.具体问题具体分析的方法 C.矛盾分析法 D.辩证的方法和比较的方法 8.下列说法蕴含的哲理与“顾大局,识大体”一致的是(   ) ①国兴则家昌,国破则家亡 ②牙痛不是病,疼起来真要命 ③牵一发而动全身 ④蝮蛇螫手,壮士解腕 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 9.中国共产党的一百年,是矢志践行初心使命的一百年,是筚路蓝缕、奠基立业的一百年,是创造辉煌、开辟未来的一百年。只有从党的百年奋斗历程中,我们才能深刻领悟坚持中国共产党领导的历史必然性,坚定对党的领导的自信。以上表述体现了(   ) ①要整体性地认识事物、思考问题                ②必须用动态性的辩证思维看问题 ③辩证思维的实质和核心是整体性地思考问题      ④动态性思维是事物发展的内在动力 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 10.我们在认识某一事物时,采用分析的方法有利于把具体的“点”认识透彻,其优点是精确。下列关于分析法分类表述正确的是(   ) ①定性分析——确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析,主要解决“是不是”的问题 ②定量分析——确定研究对象在某个方面“有什么作用”的问题 ③功能分析——确定研究对象在某个方面的量“有多少”的问题 ④因果分析——确定引起某一现象发生或变化“为什么”的问题 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 11.我国首个火星探测器“天问一号”于2021年2月抵达火星轨道,其携带的“祝融号”火星车于2021年5月15日着陆于火星乌托邦平原南部预选着陆区,并对火星展开巡视探测活动。火星探测需要综合考察技术、天气、社会等各方面的因素,从思维的角度看,这体现了(   ) A.整体性思维 B.动态性思维 C.形而上学思维 D

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