5.1《阿Q正传（节选）》课堂实录 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《阿Q正传节选》教学实录 教学实录 师：有人说：“十四五岁时读《阿 Q 正传》，觉得《阿 Q正传》是世界上最难懂的书，虽然老师讲过《阿 Q 正传》是伟大名著，但十几页一口气读下来，像是一碗饭里藏着三分之二的生米，实在不明白，又不好意思问，于是在心里反复寻思。寻思的主题是：阿 Q 到底是白痴还是弱智，精神不正常吧？”你们如今也是十七八岁的年纪，不知你们读《阿 Q 正传》的感觉如何？哪位同学能说说你对阿 Q 的理解？ 生 1：我觉得他特别愚蠢，总是自欺欺人。 师：能举个例子说说吗？ 生 1：他被赵太爷打了，说是“儿子打老子”，明显就是在自我欺骗。 师：好的。还有哪位同学说说？ 生 2：阿 Q 很可笑，他打不过人家，就自己打自己，当成自己打了别人。 师：看来这两位同学都对阿 Q 的一些做法不太认可。可是，这两个例子中，阿 Q 的做法，对他自己而言，可是很了不起的发明，是阿 Q 生活中的法宝，并且有个极响亮的名字，叫—— 生（齐）：精神胜利法。 师：对！可惜这么厉害的法宝，被我们同学鄙视了。那我们就一起来研究一下这个“精神胜利法”到底好不好，尤其是对阿 Q 而言，是有益还是有害。请大家细读第二、三章，梳理出阿 Q 运用“精神胜利法”的具体情况。要概括运用的具体情境及做法。（生阅读，梳理。） 1、 交流“精神胜利法”的运用情况 生 3：阿 Q 因为癞头疮而被嘲笑，后来挨了打，就安慰自己说“我总算被儿子打了”。（师板书。） 生 4：他自己承认自己是虫豸，闲人也不放过他，直到碰了五六个响头，这时候他觉得他是第一个能够自轻自贱的人，就很满足。 生 5：他的钱不见了，就自己打自己，“仿佛是自己打了别个一般”。 师：钱不见了，是不小心弄丢了吗？ 生 5：被抢了。（师板书“钱被抢，自己打自己，仿佛打别人”。） 生 6：挨赵太爷打，说是“儿子打老子”。师：好像原文没有用“挨”这个词，原文用的是——生：蒙。 师：为什么用“蒙”不用“挨”呢？ 生 7：“蒙”有蒙受恩惠的意思，好像很荣幸。 师：对，在阿 Q 眼里，挨赵太爷打竟然是件很荣幸的事，为什么呢？ 生 8：因为赵太爷很威风。 师：被一个很威风的人打了，阿 Q 觉得很荣幸，这说明他是个怎样的人？ 生：趋炎附势。 师：说得很好。大家把“趋炎附势”写在旁边。继续交流。 生 9：挨假洋鬼子打。师（笑）：阿 Q 好像总是被打。这次被打之后，他又是怎么安慰自己的呢？ 生 9：靠“忘却”这件祖传的宝贝。 师：忘却失败，忘却耻辱，好像没发生一样。这段挨打的情节，鲁迅先生写得很精彩，我们一起来看一下。 生 10（读）：不料这秃儿却拿着一支黄漆的棍子⋯⋯他慢慢的走，将到酒店门口，早已有些高兴了。 师：阿 Q 知道“要打了”，“赶紧抽紧筋骨，耸了肩膀等候着”，“拍拍的响了之后，于他倒似乎完结了一件事，反而觉得轻松些”。从这些语句中，你能感受到阿 Q 的什么特点？ 生 11：有点懦弱、卑微。师：说得很好。要挨打，不是反抗或者逃跑，竟然“等候着”，可见这种懦弱已经到了卑微的地步，奴性十足。但这样懦弱的阿 Q，也有例外的情况，比如在他受了假洋鬼子的屈辱之后。哪位同学来说说，“忘却”让他高兴之后，他又做了什么心情更好了？ 生 12：调戏小尼姑。师：文中怎么描述他调戏之后的心情的？ 生 12：他这一战，早忘却了王胡，也忘却了假洋鬼子⋯⋯飘飘然的似乎要飞去了。 师：打不过假洋鬼子，转过身去欺负小尼姑，说明阿 Q 又有怎样的特点？ 生 13：欺软怕硬。 师：很准确。鲁迅先生在叙述这些事件时，看似不事雕琢，我们却能从他简单的白描中，看到十分形象的阿 Q。这就是鲁迅先生用笔的精练传神。 2、 探讨“精神胜利法”的实质 师：刚才我们梳理了阿 Q 运用“精神胜利法”的具体情境和做法，现在我们再来看看，运用“精神胜利法”对阿 Q 而言，是有益还是有害呢？ 生 14：我觉得有一定好处。毕竟，他让阿 Q 获得了心理满足，否则他就会更加不开心，就⋯⋯ 师：就抑郁了？（生笑）你说的“一定”这个词语，很精准。 生 15：我觉得有害。因为“精神胜利法”只是让阿 Q 获得了一时的心理满足，并没有真正解决问题，他只是在自欺欺人。 师：自欺欺人有什么害处吗？ 生 15：有，这使他依然不能摆脱受屈辱的地位，会一直被欺侮。 师：所以，“精神胜利法”的实质不是解决问题，而是屈服和逃避。 3、 阿 Q 的朋友师：既然“精神胜利法”不能让阿 Q 摆脱被欺侮的命运，那如果你是他的朋友，你能给他提出更好的建议改变他的处境吗？请大家思考。不过，我有个前提，不能让阿 Q 脱离他的时代，比如给他报个辅导班、让他考大学之类。（生笑。） 师：大家有了自己的想法之后，小组交流一下，看看哪些做法更好。（小组讨论）哪个小组先来说？ 生 16：受了欺负之后再打回去。师 ：文本中阿 Q 有没