第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流（精品课件） -【有效历史教学】2023-2024学年高二历史无忧备课课件（选择性必修3：文化交流与传播）

兴起 高涨 民族民主革命 ↓ 反对殖民主义、帝国主义 ↓ 实现国家独立，民族解放 ↓ 反对封建专制 实现政治民主 ↓ 对外 对内 ↓ ↓ 民族革命 民主革命 民族民主革命的 高涨 1914 1939 亚非拉民族独立运动的兴起 世界殖民体系瓦解 时间：两次世界大战之间 时间观念 第五单元 第13课　现代战争与不同文化的碰撞和交流 课程标准： 1、通过了解第一次世界大战和第二次世界大战，理解战争对人类文化的破坏，以及战争带来的不同文化的交锋； 2、认识战争在客观上又为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 1、民族民主意识觉醒的背景 材料1： 进入20世纪后,除了欧洲国家某些民族的归属问题,如阿尔萨斯—洛林、南提罗尔、比萨拉比亚没有得到解决外,英国统治下的爱尔兰,奥地利、俄国控制下的中东欧诸民族,英、法、德等国压迫和奴役下的海外各殖民地,也都存在着摆脱殖民统治和建立独立民族国家的任务。 —《一战前欧洲民族自决原则的理论及实践》 ①一战前，东欧和东南欧的被压迫民族，已经有不断高涨的民族独立愿望和行动。 材料2：一位法国官员评论道：“参与到第一次世界大战中的这17.5万非洲士兵，在法兰西和佛兰德的壕沟里掘好了旧非洲的坟墓。” 　　法国驻印度支那总督于1926年写道：“这场把欧洲浸润在血泊中的战争已经……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识……过去几年里，一切都变了。不论是人还是思想，就连亚洲本身都变了。”: ——转引自[美]斯塔夫里阿诺斯著，王红生等译《全球分裂：第三世界的历史进程》 ②一战，客观上将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲和西亚北非各地。 ◎一战前的欧洲 ◎一战后的欧洲 （1）摧毁了四大帝国： 俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国、奥斯曼帝国 （2）欧洲出现新国家： 波兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、捷克斯洛伐克、奥地利、匈牙利、塞维利亚-克罗地亚-斯洛文尼亚、爱尔兰等。 （3）出现了世界上第一个社会主义国家苏联 ③一战摧毁了四大帝国，诞生了一系列民族独立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。一战动摇了欧洲的优势地位，为亚非拉民族独立创造了外部条件。 观察上述两幅地图，谈一谈其变化？ 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 ④在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中，民族自决的原则在殖民地传播开来，成为指导民族独立斗争的武器。 民族自决原则是指处于外国奴役和殖民统治下的被压迫民族有自由决定自己命运、摆脱殖民统治、建立民族独立国家的权利。 材料3：民族自决权就是政治上的独立权，即在政治上同压迫民族自由分离的权利 ……人类只有经过一切被压迫民族完全解放 的过渡时期，才能达到各民族的必然融合。 ——列宁：《社会主义革命和民族自决权》 材料4：1916年5月，威尔逊提出再造世界和平的三项原则：一、每个民族有权选择生活其中的国家；二、世界上的小国同样享有大国 所期望并坚持的其对主权和领土完整的尊重； 三、世界有权免遭源于侵略和对国家与民族权利的蔑视而导致的任何对和平的破坏。 —奥古斯特·赫克歇尔：《从伍德罗·威尔逊的演讲和作品中看他的政治理念 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 1、民族民主意识觉醒的背景 【学习聚焦】一战进一步激发了欧洲、亚非拉地区的民族民主意识的觉醒。 20世纪第一次民族民主运动高潮出现。 亚洲：出现了争取民族独立和解放的斗争 中国 法属 印度支那 印度 ①巴黎和会上收回山东主权的外交努力失败，五四运动爆发； ②中国先进的知识分子猛醒，开始接受马克思列宁主义。 ③中共成立并领导中国革命的进程 ①甘地领导的非暴力不合作运动持续开展。 ②尼赫鲁更比甘地加明确地提出了要求印度完全独立的政治目标。 胡志明在法国参加共产党，转向了以民族解放斗争来争取国家独立 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 2、民族民主意识觉醒的表现 自主归纳：阅读课本，根据表格梳理表现 印度支那:亦称中南半岛或中印半岛，指东南亚半岛，因位于印度——中国之间，而被近代欧洲人方便记忆而称其为印度支那。 非暴力不合作指导思想：以爱、真理和非暴力争取印度的自治和独立，通过动员群众、运用非暴力不合作策略与英印当局进行斗争。 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 2、民族民主意识觉醒的表现 非洲 埃及 华夫脱运动 埃塞俄比亚 抗意战争 扎格鲁尔为首的华夫脱党，迫使英国有条件的承认埃及为独立主权国家，1922年3月，宣布为独立的君主立宪制国家，1923年颁布第一部宪法。 进行护宪运动，要求英国放弃特权，但未获完