第三单元第3课时长方体和正方体的表面积（教案）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

五、教学整体流程 1.导入:创设情境,引入课题。 2.新课教学:先教学展开图,再思考填空,最后归纳概念。 3.巩固练习:做课本第23页“做一做”,第25页练习六第1、2题。巩固所学知识。 4.课堂小结:谈本节课所学知识。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境引入课题 同学们,在我们日常生活中有许多长方体、正方体纸盒,(课件出示)像药盒、牙膏盒、鞋盒、酒盒等,工人师傅在制作这纸盒时至少要用多少纸板呢? 这就是这节课我们要研究的问题——长方体和正方体的表面积。板书:长方体和正方体的表面积。 学生根据老师的提问回答。 让学生尽早明确学习目标,把学生思想引入主动参与积极探索的状态。 探究新知 1、动手:拿出各自的长方体或正方体纸盒,并分别用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”标明长方体的6个面。 再将长方体或正方体纸盒展开,看一看它们各是什么形状? 或 要求这个纸盒需要多少材料制成,怎么求? 2、思考: (1)要求前面(或后面)的面积需要知道( )和( ),因此,前面(或后面)的面积=( ) ( )。 (2)要求左面(或右面)的面积需要知道( )和( ),因此,左面(或右面)的面积=( ) ( )。 (3)要求上面(或下面)的面积需要知道( )和( ),因此,上面(或下面)的面积=( ) ( )。 3、归纳:长方体或正方体( )个面的( )叫做它的表面积。 学生拿出准备好的长方体或正方体纸盒,在上面分另标出“上” “下” “前” “后”“左”“右”六个面。沿着长方体或正方体纸盒的前面和上面相交的棱剪开,得到展开图。 思考后,小组议一议,尝试填空。并总结长方体或的表面积概念。长方体或正方体6个面的总面积,叫做它的表面积。 让学生动手操作,剪开长方体或正方体纸盒,通过看一看、指一指、摸一摸、说一说,调动多个感官来更好地认识、理解表面积这一概念。 本环节教学主要让学生合作探究,让每个学生都参与到学习中来,把抽象的东西转化成直观的来观察,在学习中,教师起主要引导作用,把学习的主动权放给学生。 巩固练习 1.完成教材第23页“做一做”。 2.完成教材第25页练习六第1、2题。 动手完成,交流订正。 进一步熟悉长方体和正方体展开图,加深对的表面积概念的理解。 课堂小结 今天我们又学习了长方体和正方体的表面积,并掌握了长方休和正方体表面积的计算方法,通过学习,你能说说你的收获吗? 说学生总结,谈收获。 巩固当堂所学的知识,加深对所学知识的记忆。 七、参考资料及学生阅读资料 1.人民教育出版社五年级《数学(下册)》教科书。 2. 教师教学用书 3. 小学教材全解。 4.充分利用现有的“国家中小学智慧教育平台”(https://basic.smartedu.cn/)的资源。 八、作业设计及设计意图 做教材第25页练习六中的第3题。 【设计意图:巩固长方体、正方体每个面的计算方法,加深理解表面积的含义。】 九、板书设计 长方体和正方体的表面积 长方体或正方体6个面的面积之和,叫做它的表面积。 十、教学反思 学科网(北京)股份有限公司 $$