《猜数游戏》（课件）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

讲课内容 北师大版小学数学四年级下册第七单元《认识方程》 第五课时《猜数游戏》 1 教材分析 本单元《认识方程》是小学阶段数与代数里面学生第一次接触的一个全新内容,对于学生来说,对方程的理解有一定的难度。但是学生的起点又不是零,从一年级的()+5=8,()-6=1,这些都是最简单的方程的模型。这个单元到位与否直接影响后续的方程解分数、小数、百分数问题。 2 本课《猜数游戏》是在学生已经有了 (1)已在情境中体会字母表示数的意义 (2)在与现实世界的联系中认识了方程 (3)利用天平游戏,理解了等式的性质 这样的基础上进行教学的,本教材试图通过猜数游戏,对解方程进行进一步拓展,能探究出较复杂方程的解法,并通过形式多样的练习让学生利用方程解决简单的实际问题,为后续进一步用方程解决问题打下伏笔,这节课具有承上启下十分重要的作用。 3 学情分析 第二阶段的学生已经初步具备了探究能力, 学生“迁移”旧知的思想也有所接触,因此在本课 教学中可以适当放手,让学生成为课堂的主角。而且本人认为,学生对于今天 学的这个知识也有一定的经验,三年级时候接触的() 5+18=98,这些都是很好的知识积累,都为解决今天的问题创造了有利条件。 4 知识技能:(1)经历猜数游戏等活动,会用等式 的性质解ax b=c这样的方程。 (2)在列方程、解方程的过程中,进一 步体会方程的意义。 数学思考:在探索中激发学生用旧知解决新知的欲 望,体会转化的数学思想。 解决问题:学会分析理解线段图,情境图,会 用方 程解决简单的实际问题,培养学生解决 实际问题的能力。 情感态度:在探索中体验成功的乐趣,在交流中感 受合作的力量。 学习目标 5 教学重点:利用等式的性质解形如ax b=c 这样的方程,能主动把ax先看 作一个未知数来求。 教学难点: 观察分析理解线段图,情境 图,从中找出等量关系,列出 方程解决问题,感受学习方程 的必要性。 6 教法学法 生动:情境的创设真实生动。 深刻:探究的过程,也就是建构模型 的过程要深刻。 7 游戏引入-探究方法-拓展练习-全课小结 教学流程 8 猜 数 游 戏 9 你心里想好一个数, 再按照我的要求计算, 最后把答案告诉我, 我就能猜中你心里想的数 游戏规则 10 把你心里的数 乘2,再加上20 等于多少? 等于80。 这个数是30。 ? 11 小数乘法 整数乘法 除数是小数的除法 除数是整数的除法 转化 转化 12 等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立。 等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数),等式仍然成立。 13 解方程: 3x+6=15 0.5x-2=24 14 两边同时-6 两边同时 3 两边同时+2 两边同时 0.5 17 看图列方程。 3x+200=2000 18 4x+1400=11000 4听饮料的价钱+3.60=11.40 4x+3.60=11.40 我的收获 (1)弄清题意,找出未知 数,并用x表示。 (2)找出等量关系,列方 程; (3)解方程; (4)检验,写出答案。 21 $$