2024年中考物理（苏科版）二轮复习专题特训：光现象的探究与作图

专题特训　光现象的探究与作图 类型一　光现象探究 1. （2022·盐城）如图所示，小红做“探究光的反射定律”的实验。 （1） 将平面镜水平放置，白色硬纸板 　竖直　⁠放在平面镜上。  竖直　 （2） 如图甲所示，让一束光 　沿　⁠着纸板射向镜面上的O点；小红能从不同方向看到纸板上的光束，是因为发生了 　漫　⁠反射，在纸板上画出光路，再次改变  　入射光线　⁠的方向，重复上述实验，取下纸板，用量角器量出光线AO与 　ON　⁠（选填“ON”或“CD”）的夹角，即为入射角，记下数据，比较反射角和入射角的大小关系。  沿　 漫　 入射光线　 ON　 （3） 为了寻找反射光线与入射光线构成的平面究竟在哪里，小红用如图乙所示的装置对实验进行改进。光屏安装在底座上，可以绕水平直径偏转，平面镜固定在水平底座上，将光屏倒向后方，用激光笔作光源，将激光束沿固定方向照射到平面镜中心处，水平旋转底座并改变 　光屏　⁠的角度，设法使光屏上呈现出 　反射光线　⁠的径迹，如图丙所示，此时光屏所在的平面就是要寻找的平面。  光屏　 反射光线　 2. 小明利用如图甲所示的实验器材，做“探究平面镜成像的特点”的实验： （1） 小明用玻璃板代替平面镜的目的是 　便于确定像的位置　⁠。 （2） 小明在玻璃板的前面放一支点燃的蜡烛A，还要在玻璃板的后面放一支没有点燃的蜡烛B，对蜡烛A和B的要求是 　大小相等（或完全一样）　⁠，这是为了比较 　像和物的大小关系　⁠；实验中点燃蜡烛A的目的是 　使像更清晰（或增强光的反射）　⁠。  便于确定像的位置　 大小相等（或完全一样）　 像和物的大小关系　 使像更清晰（或增强光的 反射）　 （3） 小明完成实验后，在老师的帮助下对上述实验进行了改进，如图乙所示，他将右侧贴有半透膜的玻璃板用夹子固定在量角器上，把形如“7”的未点燃的生日蜡烛C、D分别插在铺有方格纸的泡沫板的a、b处，透过普通玻璃看不到蜡烛C清晰的像，透过贴膜玻璃能看到蜡烛D清晰的像，他透过贴膜玻璃能看到蜡烛D清晰的像是因为 　反射的光增强了　⁠。 反射的光增强了　 （4） 请你说出实验改进后的优点（至少说出两点）： 　① 方格纸的作用是便于确定像和物到镜面的位置关系（连线垂直，距离相等）；② 量角器可以确定玻璃板是否与纸面垂直，还可以探究玻璃板与纸面不垂直的成像特点；③ 同样条件下贴膜玻璃成像更清晰；④ 实验中不用点燃蜡烛，更环保；⑤ 采用形如“7”的蜡烛便于比较像与物的特点；⑥ 蜡烛和泡沫板便于确定像的位置（任选两点即可）　⁠。  ① 方格纸的作用是便于确 定像和物到镜面的位置关系（连线垂直，距离相等）；② 量角器可以确定玻璃板是 否与纸面垂直，还可以探究玻璃板与纸面不垂直的成像特点；③ 同样条件下贴膜玻 璃成像更清晰；④ 实验中不用点燃蜡烛，更环保；⑤ 采用形如“7”的蜡烛便于比 较像与物的特点；⑥ 蜡烛和泡沫板便于确定像的位置（任选两点即可）　 3. 某同学在做探究光的折射特点实验，如图所示为光从空气射入水中时的光路。实验中发现，入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。通过实验还得到如表所示的数据。 （第3题） 入射角α 0° 15° 30° 45° 60° 反射角β 0° 15° 30° 45° 60° 折射角γ 0° 11° 22.1° 35.4° 40.9° ① 光从空气斜射到水面时，将同时发生 　反射　⁠和 　折射　⁠现象。  ② 光从空气斜射到水中时，折射角随入射角的变化关系是 　折射角随入射角的增大而增大（或折射角随入射角的减小而减小）　⁠，且折射角 　小于　⁠（选填“大于”“小于”或“等于”）入射角。当光从空气垂直射到水面时，折射角等于零。  反射　 折射　 折射角随入射角的增大 而增大（或折射角随入射角的减小而减小）　 小于　 （2） 该同学通过上述探究实验得出光的折射特点的过程是否存在不足？ 　是　⁠（选填“是”或“否”）；请简要说明理由： 　探究过程不完整，还应该做其他多种透明介质之间的折射实验（答案合理即可）　⁠。  是　 探究过程不完整，还应该做其他多 种透明介质之间的折射实验（答案合理即可）　 （1） 分析表中数据，可得出结论： （第3题） 入射角α 0° 15° 30° 45° 60° 反射角β 0° 15° 30° 45° 60° 折射角γ 0° 11° 22.1° 35.4° 40.9° 类型二　光现象作图 4. （2022·成都）“圭表”是我国古代先进的天文观测仪器，根据“表”在“圭”面上影长的变化就能知道时节的更替。元代天文学家郭守敬改进和创新了“圭表”（如图甲所示），图乙是其示意图。他在“表”上方加一根架空的横梁，在“圭”面上放置一个可移动的景符（有小孔的铜片）。他利用改进