6-1 大堰河—我的保姆（2024年优化版）-【语文一起课件】高中语文选择性必修下册同步PPT课件（统编版2019）

——我的保姆 堰 河 统编版高中语文 选择性必修下 大 我的大堰河般的保姆和她们的儿子， 呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。 学习目标 反复诵读，把握诗歌的情感变化。 贰 鉴赏诗歌的艺术手法，赏析诗歌塑造的大堰河的人物形象。 叁 体会诗人对大堰河的真挚情感，理解本诗的主旨。 肆 了解艾青的生平及诗歌写作背景，理解诗歌内容。 壹 情境导入 1932年，一个年轻人站在阴冷、潮湿的监狱里，窗外是漫天的大雪，他透过监狱那扇小小的窗，想起了一个连名字都没有的普通农妇，即他的保姆——大堰河，不由挥笔写下了这首蕴含浓浓深情的诗歌。这位年轻人就是我国著名诗人艾青，今天我们就 一起来看看诗人艾青是怎样讲述自己与保姆大堰河的深厚情感？ 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 PART 01 知人论世 艾青(1910-1996)，中国现当代著名诗人。原名蒋海澄，被誉为“卓越的民族诗人”。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。 1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作，以《大堰河——我的保姆》一诗成名。 艾青的诗作把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性。 作者介绍 走进艾青 背景介绍 1910年，艾青出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱。 1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起 了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的保姆》。 关于大堰河 大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了 两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。　 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 PART 02 初读诗歌 整体感知 诵读诗歌 读准字音 大堰河（ ） yàn 檐头（ ） 瓦菲（ ） fēi 灶火（ ） zào 荆棘（ ） jīng jí 掐死（ ） qiā 匾（ ） biǎn 火钵（ ） bō 碾（ ） niǎn 忸怩（ ） niǔ ní 冰屑（ ） xiè 团箕（ ） jī 凌侮（ ） wǔ 叱骂（ ） chì 咒语（ ） zhòu yán 整体感知 通读诗歌，全诗可分为几部分？概括内容，体会情感。 第一部分（1~3） 第二部分（4~8） 第三部分（9~11） 内 容 情 感 第四部分（12~13） 大堰河得名的原因及与“我”的关系 回忆大堰河悲苦的一生 死后的凄凉 家人的遭遇 怀念痛悼 眷恋尊敬 呈给大堰河的赞美诗　 同情控诉 怀念赞美 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 PART 03 赏析细节 体会情感 体会情感 读第1、2节，说说大堰河与“我”有怎样的联系？ 大堰河 没有名字 童养媳 我的保姆 吃了大堰河的奶而被养育了的大堰河的儿子 “我”和大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系 地主的儿子 “我” 体会情感 第3节中诗人写了哪些意象，营造了怎样的意境？表达了怎样的情感？ 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意 象 荒寂