《幼儿教育心理学》第十一章 幼儿的心理健康及维护 基础知识梳理（高等教育出版社第三版）

第十一章 第一节 幼儿心理健康概述知识汇总 知识点一 心理健康的含义 1、人具有社会性，因此，对社会文化的适应以及与周围环境的协调是心理健康的一个重要方面。 2、人具有发展性，在人一生的不同成长阶段，有不同的发展需要和发展任务，一个人能否适应不同发展阶段的特点，建立起与之相适应的心理功能，这也是衡量心理是否健康的重要方面。 3、心理健康不仅仅是正常或没病，更重要的是保持了一个正常个体良好的成长态势和人格不断完善的发展途径。 知识点二 心理健康的标准（易考点） 1、智力发展正常 智力是人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力，是由感知、注意、记 忆、想象、思维等基本要素构成的综合、稳定的心理特征。 2、情绪反应适度 人的心理健康不仅受认知的影响，更受其情绪的左右。一个心理健康的人应处于积极的情绪状态中，健康、稳定的情绪反映了中枢神经系统活动的相对平衡，表明人的身心处于和谐状态。 3、意志品质健全 定势通常指先于一定的活动而又指向该活动的一种倾向性，有时也称为心向。定势的形成往往是由于先前的反复经验而导致的。 4、人格统一完整 心理健康的人在人格的表现上是完整的、统一的，具体体现在行为上就是在不同时间、不同场合下，行为具有一贯性，行为表现与其年龄特征相符，与特定的社会角色相符。 5、 自我意识正确 心理健康的人对自己有良好的、正确的认识，清楚自己存在的价值，了解自己的优点和缺点，并且努力发扬优点、改正不足、完善自我；根据自己的特点制定生活目标，有理想，努力发展自身的潜能，对未来充满希望；以一种愉快的心境真诚接纳自己，对称赞感 到高兴，对批评、指责感到羞愧等。 6、人际关系和谐 心理健康的人乐于了解他人，并能客观地认识他人，宽容地接纳他人，与他人相处时总抱有积极的态度。 7. 社会适应良好 心理健康的人能够正确面对现实，与现实有良好的接触；对社会富有责任心，热爱工作，在工作中充分发挥自己的潜能；遵守社会规范，并在可能的范围内去改造环境。 知识点三 心理健康的测评（易考点） 1.心理测量与统计学方法 这种方法又可称为常模比较法，应用专业心理学工作者编订的标准化的心理量表，以心理健康常态分布曲线作为统计依据，制定出某一特定人群的心理健康总体平均标准（常模）。根据这一标准，所谓正常就是与总体平均值相差不大；若与总体平均值相差较大，则视为异常。 2.社会适应判定法 这种方法从人的行为的社会意义及个人的社会适应性出发，以社会规范为准则，考察个体的行为是否符合社会的要求。 3.生活适应评定法 这种方法与社会适应判定法相似，以是否表现出与外在生活情境相一致的情感、言语、动作等行为为依据，对人们的心理是否健康进行判断。 4.症状判定法 这种方法是更为间接的一种判定方法。它将正常看作不存在心理病理问题，有些临床上的病理症状如焦虑症、恐惧症、强迫症、疑病症、行为变态，在正常人身上一般是不存在的。 第十一章 第二节 幼儿心理健康状况的评价知识汇总 知识点一 幼儿情绪的表达和控制能力评价 （一）日常观察 （二）家长问卷 知识点二 幼儿意志力评价 1.是否能克服环境中诱因的干扰，专注于当前活动中 2.对禁止的事是否能控制自己不做 3.是否能有始有终完成一件事 4.遇到困难时是否努力克服 知识点三 幼儿社会性评价 （一）社会性的一般表现 1.与教师的交往 2.与小朋友的交往 3. 与陌生人（客人）的交往 （二）幼儿在游戏中的社会性表现 1.合作 2.轮流与等待 3.解决冲突 4.遵守规则 5. 交往策略 知识点四 幼儿自信心评价 （一）日常观察 1.自由活动时，是否喜欢选择有一定难度的活动 2.是否喜欢带头做事情 3.心境是否愉快 4.做事情时是否喜欢依赖他人 5. 学习新知识和技能时是否充满兴趣 6.是否喜欢帮助别人解决问题 7.讨论问题时是否积极发言，并有自己的见解 8.是否有自我表现的欲望 （二）家长问卷 第十一章 第三节 幼儿心理健康的影响因素及维护知识汇总 知识点一 幼儿心理健康的影响因素 （一）幼儿自身的发展与心理健康 研究发现，随着年龄的增长，幼儿的心理和行为会发生明显的变化。 这种变化的产生， 一方面是由于生理方面的原因，如生理发育的程度、外貌的变化、体内激素的分泌以 及生理疾病的历史等；另一方面，幼儿基本心理功能及自我意识的发展，也是幼儿心理健康状态发生明显变化的原因之一。 （二）家庭环境与幼儿心理健康 1. 家庭氛围 家庭氛围取决于家长在家庭中的角色和地位、家长的教养态度、家长的文化素质和人格素质、家长与子女的关系等。 2.教育态度与方式 民主型的教养方式对幼儿是指导而非控制，欣赏幼儿的独立性，同时又培养幼儿对家庭、集体和社会的责任感，反对幼儿的依赖性和幼稚的行为，鼓励和赞扬幼儿的能力。这种教养方式有助于幼儿的心