4.1 中国的机遇与挑战（教学设计）-2023-2024学年九年级道德与法治下册同步PPT课件+教学设计

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》九年级下册第四课第一框《中国的机遇与挑战》 一、教材解析 “中国的机遇和挑战”为九年级下册“与世界共发展”第一框内容。本框内容与“世界共发展”在全书中的逻辑定位是起着承前启后的重要作用，即承接了“我们的共同世界”，也为“未来的我们”做好了铺垫。 本框主要包括“新的发展契机”和“新风险新挑战”两目。通过突破辩证分析中国的机遇与挑战难点，明确中国的机遇大于挑战，中国处于重要的战略机遇期；让学生在解决发展中面临的机遇与挑战的问题的过程中掌握本课的重点，引导学生增强社会责任感和使命感，提高政治认同素养、制度自信，成为有理想有担当的新时代青年。 二、学情分析 学生在九上“踏上强国之路”的学习中，已经知道了“中国腾飞的表现”，对中国的发展成就有了一定认识，较容易接受本框知识，学生在相关国情的新闻报道中也会遇到很多与课本有关的客观形势的判断，对于我国的发展中的契机形成一定认知。认知局限：九年级学生求知欲强，涉猎的领域不断拓展，但生活阅历相对不足。对于国家面临的形势，能直观的感受到国家在经济社会的发展取得了举世瞩目的成绩。但对于面临的困难与危机的理解不是很透彻。正因为这样，容易引起学生的思考：应该如何看待、评价中国的经济社会发展？此外学生在了解中国发展面临的挑战之后，又特别容易陷入非此即彼的立场，对中国的发展产生怀疑。 三、教学目标 1.政治认同：知道我国在国际上的影响力，认同我国的国际地位。 2.道德修养：能够为国家发展所取得的各项成就而自豪。 3.健全人格：培育开放的态度和全球意识，学会合作，懂得共赢；关心国家所面临的机遇和挑战，培养忧患意识。 4.责任意识：感受我国在世界发展中面临的挑战与困难，树立吾辈当自强的责任意识。 四、教学重点与难点 教学重点：中国发展的新契机。 教学难点：中国发展面临的新风险和新挑战。 五、资源与工具 多媒体教学、网络图片资源 六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 教师设置活动： 1. 时政快讯：中美会晤 2. 言语引导，并引入本课主题。 1.仔细阅读材料，了解相关信息。 2.跟随老师引导，进入课程学习。 环节一：新的发展契机 教学内容：我国发展有哪些机遇（契机）；面对发展契机，我们应该持怎样的态度。 预设过程（10分钟） 教师活动 学生活动 1. 小组活动：飞花令 要求：每个小组推选一个代表参加游戏。代表依次说出一个近年来我国发展取得的成就，不能重复。其余同学思考这些成就的取得，背后有哪些原因？ 2. 总结评价学生，言语引导，列举中国新时代发展取得的成就并分析其原因，并联系书本知识。 3. 发展机遇一：介绍相关数据反映中国在经济、制度等方面的优势。 发展机遇二： 探究与分享：分别从人才、技术、基础设施、资金四个方面展示中国发展的条件。 提问：请结合材料，分析我国已具备了哪些更好的发展条件？ 发展机遇三： 想一想：除国内（内部）机遇外，国家发展还有哪些国外（外部）机遇呢？中国参与了哪些国际组织？ 言语引导，总结中国发展的外部机遇。 发展机遇四： 展示材料：第三届“一带一路”国际合作高峰论坛的作用和影响。 言语引导突出中国的国际影响力不断提升。 4.言语引导，总结基础知识点——我国发展有哪些机遇（契机）。 5.经验鉴赏：展示“天与不取，反受其咎；时至不行，反受其殃。”上天赐与的东西不接受，反而会受到惩罚；时机到了不行动，反而会遭受灾祸。 提问：这句话启示我们，面对新的发展契机，应该怎样做？ 6.言语引导，总结基础知识点——面对发展契机，我们应该持怎样的态度。 每日一习话：引用习近平总书记相关讲话。 1. 认真参与小组活动,跟随老师引导，结合所学知识，积极思考并举手回答问题。 2. 在教师的组织与引导下，了解我国近年来发展取得的成就。 3.仔细观察数据，在老师的点拨下，感受中国高质量发展阶段的成就。 4. 跟随教师引导，了解中国发展的条件，并结合实际积极回答问题。 5. 在老师的点拨与自身思考中，理解我国发展有哪些机遇（契机），并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 6. 仔细品读经典语录，结合实际谈启示。 7. 在老师的点拨与自身思考中，理解面对发展契机，我们应该持怎样的态度，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 8. 仔细品读习近平总书记的讲话。 环节二：新风险 新挑战 教学内容：我国发展面临哪些新风险与新挑战；面对机遇和挑战，我们应该怎样做。 预设过程（12分钟） 教师活动 学生活动 1.发展挑战一： 展示我国GDP总量统计图 提问：解读上表，你从中读出了哪些信息？ 发展挑战二： 探究