2.1 推动和平与发展（教学设计）-2023-2024学年九年级道德与法治下册同步PPT课件+教学设计

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》九年级下册第二课第一框《推动和平与发展》 一、教材解析 回溯历史，人类呼吸过战争的硝烟，经历过战争的惨痛。第二次世界大战后，世界很多国家意识到和平的可贵，尤其是中国，会更加珍惜、努力维护和平。构建人类命运共同体是世界发展的历史必然，也是人类共识。本课的目的是让学生知道和平与发展是当今时代的主题，帮助学生树立全球意识，增强维护世界和平与发展的意愿。课本脉络清晰，从感知战争的残酷入手，体会和平来之不易，从国家发展水平的差异，启发学生对世界可持续发展的思考。本课框题“推动和平与发展”，“谁”推动和平与发展?值得思考。国际组织、世界各国、中国、个人，每个主体都是推动世界和平与发展的重要力量。教学要思考，突出中国在推动世界和平与发展的中起的作用，帮助学生初步梳理全球意识，启发学生在维护和平与发展问题上的自我思考。 二、学情分析 在学习这节课之前，学生对战争的认识仅停留历史学科的史料呈现、新闻简讯或者报刊中的文字，不能体会到战争的残酷性，会觉得生活在和平年代是理所当然的。同时，学生会认为推动世界的和平与发展这个话题，离自己的生活太远。不具备全球视野和全球意识。此外，对中国对外投资的看法不一，缺少全面、发展、理性看待。 三、教学目标 1.政治认同：知道当今时代的主题是和平与发展，树立全球观念、强忧患意识 道德修养: 认识战争的危害和影响和平的因素，理解和平的重要性；。 2.道德修养：理解人类必须面临的发展课题，知道制约人类发展的重要因素以及人类为发展做出的不懈努力。 3.法治观念：热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗。 4.健全人格：能够结合具体材料培养理解、分析及辩证的看问题的能力。 5.责任意识：认识发展的重要性以及具体措施；制约贫困国家发展的因素和消除贫困与饥饿的具体行动。 四、教学重点与难点 教学重点：和平与发展是当今世界时代的主题；威胁世界和平的因素和制约发展的因素。 教学难点：影响和平的因素；如何促进发展。 五、资源与工具 多媒体教学、网络音视频资源 六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 教师设置活动： 1. 播放视频《世界和平》 2. 提问：世界向何处去？要和平还是战争？发展还是衰退？ 1.仔细观看视频，了解背景信息。 2.思考教师问题，并积极举手发言。 环节一：推动世界和平 教学内容：为什么要维护世界和平？怎样维护世界和平？ 预设过程（10分钟） 教师活动 学生活动 1. 呈现图片：《打结的手枪》，讲授这一雕塑得历史及寓意。 2. 呈现材料：世界战争统计。提问：人类历史上规模最大的一场战争是哪一场呢？ 3. 介绍第二次世界大战及中国人民抗日战争有关数据。 4. 提问：二战后是否进入完全和平的时代？威胁世界和平的因素有哪些？ 5. 呈现图片材料，教师引导并多元化评价学生答案，总结归纳知识点：维护世界和平的因素。概括为什么要维护世界和平的原因。 6. 分别呈现和平谈判代替武力解决争端、联合国、维和部队、核不扩散条约等拓展知识材料。多元化、激励性评价学生答案，概括总结知识点：维护世界和平的方式。 7. 呈现材料：中国行动。组织活动：微型辩论会。言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——怎样维护世界和平？ 1. 跟随老师引导，结合所学知识，积极思考，举手回答问题。 2. 在教师的组织与引导下，结合历史知识，回答有关问题。 3. 在老师的引导下了解当今世界局势。 4. 在老师的点拨与自身思考中，理解当今世界威胁和平的因素，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 5. 跟随教师引导，利用所学知识回答问题。 6. 在老师的点拨与自身思考中，理解维护世界和平的方式，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 环节二：推动可持续发展 教学内容：为什么要消除贫困，推动可持续发展；怎样推动可持续发展？ 预设过程（12分钟） 教师活动 学生活动 1. 呈现摄影照片《饥饿的苏丹》，引导学生感悟当今世界严峻的发展问题。 2. 名词点击：可持续发展 3. 介绍发达国家和发展中国家的区别。以表格的形式，形象生动引导学生理解掌握当今世界人类必须共同面对的发展课题。 4. 合作探究活动：造成贫困的因素有哪些？贫困会带来什么后果？ 5. 材料分别呈现：联合国阶段递进式减贫目标；世界各国的脱贫举措。 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——怎样消除贫困，推动可持续发展？ 7.梳理本课逻辑，总结知识提纲。 1.仔细阅读材料，认真思考材料背后反映的道理。 2.在教师的引导下，结合所学知识及生