2024届高三一轮复习生物：高三生物课堂如何实现教学节奏课件

如何实现教学节奏 （以减数分裂和受精作用为例） 高三生物备课组 1、明确考纲（课堂时间） 上课开始，展示本节课的考纲要求。 本环节的目的是让学生对高考的考试范围和对相关知识点的能力要求有一个清晰的认识，同时也告诉学生本节课的学习将围绕这些知识点和能力要求来进行。 第12讲 减数分裂和受精作用 考纲要求： 1.细胞的减数分裂（Ⅱ） 2.动物配子的形成过程（ Ⅱ ） 3. 动物的受精过程（ Ⅱ ） 4. 实验：观察细胞的减数分裂。 能绘出生殖细胞的形成过程，掌握减数分裂各个时期染色体 和DNA,染色单体的数量变化，掌握受精作用的实质，意义， 结果。能根据细胞分裂图像中的特点判断细胞类型和分裂时期。 2、教材阅读（自习时间完成） 要求学生完整阅读教材中的相关内容。对于内容较多的章节，采取分段阅读的方式。由于一轮复习的特点，我们要实行地毯式、拉网式清理覆盖所有知识点。目的是提高学生对教材的理解和认识，形成本节课的知识体系。 我们会采用一些措施来督促学生认真读书，比如在读减数分裂和受精作用之前提出几个问题，或是读完之后自己先尝试总结一下本节课的知识体系。 3、考点自主梳理（自习时间完成） 在学生完成阅读之后，通过一些基础性题目来检测学生通过完整阅读后对基础知识掌握的情况，完成后自己对照资料用红笔进行纠正。 4、提炼精讲，重点突破，易错清零（课堂时间） 高频考点一：减数分裂和受精作用（5年6考） 减数分裂过程和特点；受精作用 高频考点二：实验：观察细胞的减数分裂（5年2考） 讲在关键处，讲到点子上，及时解决有疑问的知识点。 突破点一：减数分裂与有丝分裂的比较 突破点二：减数分裂与可遗传变异的关系辨析 在提炼精讲环节中，主要是让学生总结归纳，比 如在本节课中，精子卵细胞形成的区别采用的提 问法，精子的形成过程，染色体等的数量变化让 学生到黑板上画图，这样能暴露出学生当中存在 的问题，及时的纠正。 易错点1：对四分体的来龙去脉搞不清楚 易错点2：误认为生殖器官中细胞只进行减数分裂 易错点3：减数分裂与有丝分裂中的特例误判 易错点4：误认为同源染色体分离与非同源染色体自由组合在时间上存在先后 对易错的知识点进行分析总结，之后就进行练习，让学生把学到的知识点进行运用。 5、典题精练 选择最典型和最具代表性的试题剖析训练，数量3~5小题，有一定的难度梯度，内容涉及提炼精讲中的重点、难点、易混点和易错点。 讲题时首先注重基本思路、方法及程序步骤；其次分析学生误差的原因，以及克服误差的对策；第三是讲清题目涉及的知识，并扩展形成知识间的联系；最后是针对学生错误较多的习题进行重复变式训练。 6、感悟高考 选择少量近几年比较典型的高考试题，让学生亲身体会一下高考试题考查的知识点、难度、深度。 目的除了巩固训练之外，还有就是让学生树立信心，感到高考试题并不难，并不神秘，只要按照老师的复习要求，掌握好基础知识和老师总结的提炼精讲部分，就能够取得好的成绩。 7、学生反思（课堂时间6分钟左右） 对这一节课的复习没有问题的学生，可以总结一下通过本节课的复习在哪些方面又有了新的收获和提高。将本节课的收获总结在作业本上，也方便以后的复习。 个别地方存在问题的学生，利用这个时间，可以通过同桌交流或询问老师化解掉存在的问题。学生复习中存在的问题当堂解决。 反馈诊断机制及补救措施 针对学生基础较薄弱这一学情，在一轮复习重在基础知识的滚动复习。 一、检查学生课堂笔记。提示勤做笔记；检查落实复习效果，进行上黑板、听写训练 二、加强基础知识的落实 将考纲、考点细化成一个个问题，让学生记忆背诵，通过默写、提问、抽查等方式来强化知识点识记与落实，做到一周一清。 三、通过习题查漏补缺 每单元复习结束后，从模拟真题里找出对应习题（知识点覆盖全、突出重点）来检测学生，对于学生没有理解的知识点重新讲解，加深学生的理解 四、利用课堂进行重点内容的限时训练 及时批改、评议，分析错误原因，提高课堂教学效率 五、纠错本的检查 错题进行归纳总结，针对考试中出现的问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求一定漂亮，但求务必工整 谢谢! $$