9.1.2 美国（第2课时 农业和工业）（教学设计）-【上好课】七年级地理下册同步备课系列（人教版）

第九章 西半球的国家 第一节 美国（二） 【教学内容】 美国的农业；美国的工业。 【课程目标】 1.运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 2.用实例说明，高新技术产业对一个国家经济的促进作用。 【教学目标】 1.运用地图和资料，结合美国的地形、气候、河流，分析美国农业带的分布和影响因素，通过实例分析美国是如何发展因地制宜思想的，并归纳农业发展的条件。 2.了解美国工业特点，认识美国主要工业区和工业城市。 3.运用图表资料，说明高新技术产业对于美国经济发展的作用。 【教学重难点】 重点：美国农业的分布特点；美国主要工业区分布特点和形成原因； 难点：影响美国农业发展的条件；影响美国工业发展的条件； 【教学方法】 合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。 【课时设计】 1课时 【教学过程】 一、 新课导入 师：请同学们回忆一下上节课所学的知识：我们对美国的地理位置、自然环境有了一定程度的了解，提问：美国在世界的位置、美国的气候、美国的地形等（学生回答，适当纠正） 师：上节课我们出来学习了美国的位置和自然环境，也学习了美国的人种，想一想当初到美国的黑种人，是来干什么的？ 生：是来干活的，做农活。 师：是的，那再想一想，美国现在的农业需要这么多的劳动力吗？ 生：不需要了。 师：这节课，我们就来学习美国的农业和工业，看一看，这个国家师如何运用自己的资源和条件，来因地制宜发展工农业的。 二、新课讲授 （一）美国的农业 师：（过渡）美国作为超级大国，他的农业发展情况如何呢？（多媒体展示“2021年世界各国农产品出口总额TOP5）” 学生读图思考：这个图表反映了什么问题。 生：美国农产品出口量大，是第一位。 师：加以肯定或加以点评，美国农产品位居农产品出口额榜首，是名副其实的“农业大国”。 师：想一下，美国这样一个，人口没有我国多的国家，为什么农产品能够持续出口？一定是吃不完，吃不完一个是因为他的人少，另外一个是因为他的产量大，他是有很多人从事农业生产才导致农产品的产量大的吗？ 生：不是的，从事农业的人很少。是他的耕地面积大，适合耕作的土地多，再加上他机械化生产，所以用的劳动力不是很多，但是产量很大。 师：我们分析了美国自然环境对农业的影响，在自然环境的影响下，美国农业的很重要的特点是农业地区专业化。 学生活动：观察教材第79页图9.10“美国本土农业带的分布”，找出主要农业带。 生：美国主要农业带有乳畜带、玉米带、小麦区、棉花带、畜牧和灌溉农业带。 师：请同学们根据其他农业带的描述，写出畜牧和灌溉农业带和亚热带作物带的注释。 生：畜牧和灌溉农业带：地形以高原山地为主，土壤较为贫瘠，气温低且垂直变化大，降水少，河流较多，适合发展畜牧和灌溉农业。 亚热带作物带：亚热带，地形平坦，土壤肥沃，降水较多,并且有河流灌溉，适合种植亚热带作物。 师：乳畜业主要是售卖新鲜的肉蛋奶的，这种是要求最快的速度能够到达购买者的手里，所以是不是应该分布在市场附近呢？除此之外，还有什么因影响素呢？请同学们归纳影响乳畜带的主要因素。 生：人口、水源、地形、交通…… 师：看一下乳畜带主要分布在什么地方？ 生：北美五大湖附近。五大湖附近有很多的城市。 师生总结：影响乳畜带的主要因素：人口密集，城市众多，消费市场广阔；五大湖周围，气候冷湿，适合多汁牧草的生长；冷藏保鲜技术的进步。 同理，学生总结影响玉米带的主要因素：平原为主，地势平坦开阔，适合大规模种植；靠近河流，水源充足；交通便利；机械化程度高；市场广阔； 师：多媒体展示“各国农业生产劳动力”和“美国农产品出口额”两段材料，分析美国农业的另一个特点。 生：高度的机械化。 学生思考：展示教材第78页阅读材料“凯利斯农场”，思考美国农业生产特点。 生：①生产规模大②实现机械化和专业化③服务专门化④科技水平高⑤效率高、产量大。 师：学习了美国的农业，我们会发现美国农业发展的基本思想是因地制宜。同时这启发我们：要因地制宜发展农业专业化、规模化、科技化、机械化。 师：高度的机械化这一特征是美国的社会经济条件——科技水平高所支持的，请同学们阅读三段材料，概括美国农业发展的社会经济条件。 材料一：不到500万的美国农民依靠机械化生产养活了本国人，且使美国成为全球最大的农产品出口国。完善的交通运输系统和密西西比河提供了便利的交通运输条件。 材料二：美国将全球定位技术、地理信息系统、遥感等高新技术运用于农业生产。并且运用生物技术，培育优良品种，增强了其对病虫害的抗性。 材料三：美国农业补贴项目繁多，如农业生产补贴、农业灾害补贴、农产品贸易补贴、农业生态保护补贴、农业信贷补贴等，大大提高了其农产品在国内外市场的竞争力。 生：国内外市场广阔、交通运输便利、科技水平高、农业政策优惠等