第六单元“走进夏天”（主题阅读）-2023-2024学年一年级语文下册阅读理解（统编版）

2023-2024学年一年级语文下册主题阅读 一年级下册 第六单元主题阅读 阅读要素：运用多种方法理解词语含义。 这一单元围绕“夏天”主题编排了《古诗二首》、散文诗《荷叶圆圆》和科普童话《要下雨了》3篇课文。三篇课文不仅体裁不同，而且题材丰富。两首古诗描绘了夏天小池的美景以及景中可爱的娃娃，属于写实类描写；《荷叶圆圆》延续《小池》的荷塘主题，把“蜻蜓立”这一美好形象迁移到了荷叶的很多伙伴，用充满想象的笔触丰富了荷塘的审美意境。这两篇课文语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。最后一篇《要下雨了》笔锋一转，用科普童话的方式关注夏天来去匆匆的雷雨天气前小动物们的不同表现，说明了夏天的气象常识。三篇课文由短及长，从古到今，不断构筑孩子心中的夏天世界。值得一提的是，本单元的语文园地与课文的联系非常紧密。“识字加油站”用词串的方式介绍了夏天，“日积月累”中的4句天气谚语都与“下雨”有关，“和大人一起读”中的《夏夜多美》延续了童话体裁，传承了大自然动植物之间的友好相处与和谐氛围。教师在教学中要努力达成教材与园地的互相沟通与融合，同时要适当拓展夏日的主题，丰富夏日的意象。 统编本教材在编排上关注“双线并进”，仔细关注课后的练习，也许能发现本单元隐藏着一条重要的语文要素“用各种方式来理解词语，丰富词语教学”。一年级的字词教学是重点，这一点是毋庸置疑的。在生字教学中，《要下雨了》这一课的生字是最有规律的，出现了很多语气词。教师可以归类教学。从一上到一下，识字教学慢慢向词语教学过渡。教师可以关注课后练习及课文批注给予我们的信息。第一课《古诗二首》课后的词语练习与之前的课文相同，重在扩词，重在积累。但是古诗的理解本身是要依托一些关键词的，例如“不解”“一道”“晴柔”等，需要借助插图，前后语境加以理解。第二课《荷叶圆圆》中课后练习2请学生连线，其中“停机坪”“歌台”“摇篮”“凉伞”四个词语都是比喻句中的喻体，需要结合语境加以理解。第三课《要下雨了》中表现得更为明显，文中第6自然段旁边有一个批注“读了这一段，我知道了‘闷’的意思”，这个批注向学生和教师提供一个讯号，指导学生联系上下文理解字词的意思。《语文园地六》的“识字加油站”更是基于前期词语归类出现的提升，它以词串韵文的方式，呈现了夏天的特点。只有把每一行的词语联系在一起思考，才能小结出这一类。因此，结合本单元的设计，我们不难发现“结合上下文理解词语、运用词语”的核心要素非常凸显。 此外，本单元的学习中还要关注以下几点： 1.朗读。本单元的课文语言优美，适合朗读。古诗重在读出节奏，《荷叶圆圆》要读出想象的新奇，在反复的段落中略体现出变化，《要下雨了》应关注分角色对话，读好不同的问和答的语气。 2.背诵。单元的前两篇都是背诵篇目，教师要把背诵的方法指导渗透在教学中。 3.表达。本单元后两篇课文都提出了句式的模仿，“荷叶圆圆的，绿绿的”“小白兔弯着腰在山坡上割草”，除此以外，《荷叶圆圆》是一篇非常适合读仿结合的例文。 一、（23-24一年级下·全国·课时练习）【故事分享】读有关气象知识的故事，回答问题。 小小气象预报员 佚名 ①动物气象站站长大象贴出广告，准备招聘气象预报员。 ②小蜜蜂飞来了，说：“我能预报晴雨，我晚出早归，就表示要下雨了。” ③乌龟跑来说：“只要我背上出汗，不久就会下雨。” ④青蛙一跳一跳地跑来：“夏天下雨前，我会呱呱叫个不停。” ⑤杜鹃说：“我一叫，天气就要暖和。” ⑥喜鹊、乌鸦飞来了，小狗、小猫也赶来了，它们都想当气象预报员。 ⑦大象站长高兴地说：“真没想到你们都有预报气象的本领！我全招啦！” 1．请你在文中找出与下面意思相反的词，填在括号里。 晴——( )     早——( )    寒冷——( ) 2．动物们是怎样预报天气的？请根据短文内容连一连。                   背上出汗           在树上叫            晚出早归 【答案】 1．雨 晚 暖和 2． 【解析】 1．本题考查反义词。 晴：天空无云或云很少。雨：下雨。故“晴”“雨”互为反义词。 早：早晨。晚：时间靠后的。故“早”“晚”互为反义词。 寒冷：温度低，让人感到凉。暖和：气候、环境等不冷也不太热。故“寒冷”“暖和”互为反义词。 “雨”和“晚”在第②段，“暖和”在第⑤段。 2．本题考查内容理解。从第②段的“小蜜蜂飞来了，说：‘我能预报晴雨，我晚出早归，就表示要下雨了。’”可知，小蜜蜂通过晚出早归来预报天气。从第③段的“乌龟跑来说：‘只要我背上出汗，不久就会下雨。’”可知，乌