1.1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）第一课时课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

遗传学之父 豌豆杂交 模拟实验 遗传图解 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 1 学习目标 1阐明分离定律，并能运用分离定律解释或预测一些遗传现象（生命观念）。 2.通过对孟德尔的一对相对性状杂交实验的分析，培养归纳与演绎、抽象概括的科学思维（科学思维）。 3.体会假说演绎法，学会运用假说演绎法进行简单的科学探究，能够应用遗传规律设计实验方案，解决生活中有关遗传学问题（科学探究、社会责任）。 4.感悟孟德尔敢于质疑的科学精神，锲而不舍的探索精神，培养热爱科学的精神（社会责任）。 学习重难点 教学重点： 1.对分离现象的解释和验证，分离定律。 2.假说-演绎法。 教学难点： 1.对分离现象的解释。 2.假说-演绎法的研究思路。 问题探讨 + 红墨水与蓝墨水混合后的颜色？ 混合后能否再将这两种墨水分开？ 介于红色和蓝色之间 不能 融合遗传 获得2019年诺贝尔生理学或医学奖的氧气感应机制研究在机体生理学研究上具有重要意义，比如其对于机体代谢、免疫反应和适应性运动能力等，同时许多病理学过程也会受到氧气感应的影响，目前研究人员正在加快速度研究来开发新型药物抑制或激活氧气调节机制，从而有效治疗贫血、癌症和其它疾病。 问题探讨 1. 按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？ 2. 你同意上述观点吗？你的证据有哪些？ 粉色。按照融合遗传观点，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。 举出生活中遗传的例子来论证你的观点。 观点1：不同意，比如直发和卷发的双亲后代头发仍然是直发或者卷发。 观点2：同意，人的身高，高个子的父亲和矮个子母亲生出中等个子的后代。言之有理即可。 + PART 01 豌豆用作遗传实验材料的优点 ● 豌豆作为遗传实验材料的优点 ● 人工异花传粉 ● 相对性状 遗传学之父——孟德尔 孟德尔（G.J.Mendel，1822-1884） 从小热爱科学，21岁做了修道士，在修道院中的一块园地中，种植了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，进行杂交实验，其中豌豆的杂交实验非常成功。 孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的规律。 思考：为什么只有豌豆实验最成功？ 豌豆作为遗传实验材料的优点 闭花授粉 （1）豌豆是两性花，自花传粉，闭花授粉，自然状态下一般是纯种。 （2）豌豆植株具有易于区分的性状； 豌豆作为遗传实验材料的优点 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。如茎的高度、 种子形状、子叶颜色、花的位置等。 豌豆作为遗传实验材料的优点 （3）豌豆的花大，易于做人工杂交实验； （4）生长周期短，易于培养； （5）豌豆种子多，用统计学分析结果更可靠。 阅读第3页图1-1，学习人工异花传粉的流程。 思考：孟德尔如何进行豌豆杂交实验？ 两朵花之间的传粉过程叫异花传粉。 不同植株进行异花传粉时，供应花 粉的植株叫做父本（♂），接受花粉的植株叫作母本（♀）。 人工异花传粉流程 基本步骤： （花蕊成熟之前） 2.套袋 目的：防止自花传粉 目的：防止外来花粉干扰 3.采集花粉 4.传粉 5.套袋 目的：防止外来花粉干扰 1.去雄 PART 02 一对相对性状的杂交实验 ● 豌豆作为遗传实验材料的优点 ● 人工异花传粉 ● 相对性状 观察现象，发现问题 文字 遗传学符号 亲本 P 父本 ♂ 母本 ♀ 子一代 F1 子二代 F2 杂交 × 自交 ⊗ 纯种高茎 纯种矮茎 P(亲本) 高茎×矮茎 ↓ F1(子一代） _____ ↓⊗ F2(子二代) 高茎∶_____ 比例接近　 3 ∶ 1 高茎 矮茎 1.高茎和矮茎杂交，子一代总是高茎； 2.子一代自交，子二代出现了高茎和矮茎。 为什么 观察现象，发现问题 纯种高茎 纯种矮茎 显性性状： 隐性性状： F1中显现出来的性状。 F1中未显现出来的性状。 矮茎在F1中隐而未现！ 性状分离： 杂种后代中同时出现显性性状和 隐性性状的现象，叫作性状分离。 思考： （1）F2出现3：1的性状分离比是偶然的吗？ （2）如果只对40株豌豆进行统计，结果一定 是30株高茎，10株矮茎吗？ 孟德尔还对豌豆的其他6对相对性状进行了杂交实验。 观察现象，发现问题 F2中出现3：1的性状分离比不是偶然的。 解释现象，提出假说 这些因子就像一个个独立的颗粒，既不会相互融合，也不会在传递中消失。每个因子决定一种性状，其中： 1．生物的性状是由遗传因子决定的。 显性遗传因子： 用大写字母（如D）表示； 隐性遗传因子： 用小写字母（如d）表示。 高茎含有D 矮茎含有d 解释现象，提出假说 纯种高茎豌豆的体细胞有成对的遗传因子DD，纯