第24课《诗词曲五首》赏析要点归纳-2023-2024学年统编版语文九年级下册

九下23课诗歌鉴赏要点归纳 十五从军征 1. 十五从军征，八十始得归。 “十五”“八十”是一种夸张的手法，目的是极言从军之久，揭露兵役制度给百姓带来的灾难。 “始”写出了战争时间之久、从军时间之长；表现了主人公几十年来昼夜思家，盼归不得，如今年朽力衰方得归家的亦悲亦喜的复杂心情。两句总写，统摄全诗，高度概括了主人公的一生。 2. 遥看是君家，松柏冢累累。 选取象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵亲友的离去。 3. 兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。 选取“兔”“雉””旅谷””旅葵”等野生的动植物意象，运用白描描写了一幅荒凉破败的景象。表现征人从军之久，物是人非，揭露了兵役制度给人民带来的深重灾难。 4. 舂谷持作饭，采葵持作羹。羮饭一时熟，不知饴阿谁。 用野谷和野葵做饭，再次表明家园荒芜，没有粮食，“不知贻阿谁”，进一步突出老翁孤独凄凉的处境和心情，表现了老兵的孤苦伶仃。 5. 出门东向看，泪落沾我衣。 运用了动作、神态描写，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致 ，进一步抒发老兵心中的悲哀。 白雪歌送武判官归京 6.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 第一句写风，“卷”字，正面描写，写出了北风怒吼的气势；“折”侧面描写，写出了北风的强劲和枯草遇风即断的情态。第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”勾画出了一幅雪花漫天飘舞的场景。“即”字表现了诗人的惊奇之情。 7.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 炼字：“忽”字有“突然”之意，既写出了边塞气候变幻的特点，又写出诗人赏雪时惊喜、好奇的心理。 修辞：比喻，以梨花喻冬雪，写出了雪洁白、鲜润的特点，表现了诗人化苦为乐，积极乐观的情怀。 画面描绘：雪花给树木披上银装，仿佛突然刮起强劲的春风，一夜之间催开了万树的梨花。一片银色的世界，变换成一片春意盎然的美丽春景。 8.散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 第一句写室内罗幕濡湿、衣被不暖，第二句运用互文写室外弯弓难拉、铠甲冰冷，从正面、侧面描绘出边塞的寒冷，军营将士的苦寒生活，为送行场面渲染悲凉的气氛。 9. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 炼字：“百丈冰”夸张地形容冰雪覆盖面积之广。“愁云”既是写景也是写情，很自然地引出下面的送别。 手法：运用对偶、夸张和寓情于景的写法。写出了边塞天寒地冻、愁云满天的景象，为饯别酝酿了气氛，间接表达了诗人为友人的长途跋涉产生的担忧之情。 10. 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 连举三种乐器，表明乐器之多，乐曲之异，写出了场面的热烈，表现了主客间的深厚友情；这些富有边塞色彩的乐器，也极易触动人的感情，细细品味，送别人与被送人内心的依依不舍之情不言自明。 11. 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 炼字：“掣”字描绘出红旗冻住，被北风吹着也不飘动的情状，从侧面表现了天气的奇寒，体现边塞将士不畏艰苦，昂扬勇毅的精神风貌。 写法角度：动静结合、声色结合。描绘出了一种奇异的景象：尽管风刮得猛，辕门上的红旗却一动也不动。风吹的声音以及鲜红的红旗颜色反衬出塞外的洁白寒冷。 12. 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 炼字：“满”字不仅写出了诗人在送友人之时漫天飞雪堵住山路的景象，山高雪厚，路途艰险，更突出了诗人满腹的愁绪以及对友人的担忧和牵挂之情。 13. 山回路转不见君，雪上空留马行处。 炼字：“空”字写出了送别友人后边塞空旷苍凉之景。表现了诗人依依惜别和无限惆怅的心情。 南乡子·登京口北固亭有怀 14.何处望神州？满眼风光北固楼。 借景抒情，以美景反衬悲情，表现了诗人对中原沦陷、无法收复失地的悲愤！ 15.千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 炼字：“悠悠”一语双关：指时间之漫长久远和词人思绪之无穷；“滚滚”绘形摹声，律动感强，写出长江奔流不息的雄壮气势，透露出作者面对兴亡的无奈伤感。 手法：化用诗句（用典）：杜甫诗句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。抒发词人对北宋覆灭的伤感无奈，南宋国势的担忧！ 16. 年少万兜鍪，坐断东南战未休。 用典，借用孙权年少掌管江东的典故，歌颂孙权的年少有为和不畏强敌，借古讽今，反衬当朝文武之辈的庸碌无为、怯懦苟安。 17. 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 用典，借用曹操与刘备“煮酒论英雄”的典故和曹操的话，赞扬孙权的雄才大略，词人希望南宋有如孙权一样的人，暗示自己和孙权一样，有奋发图强，收复失地的理想，也暗示了作者对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨。 过零丁洋 18.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 诗人回顾一生中的两件大事：通过科举和起兵抗元，暗示自己久经磨练，无论什么艰难困苦都无所畏惧。 19.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 运用比喻和对偶，描写了国家和个人命运。用“风飘絮”来比