1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）导学案-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

剑门关天立学校高2023级生物导学案 编制：冉树青 审核：高一生物组 班级： 姓名： 第一章 第一节 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 【学习目标】 1.能阐述孟德尔用假说演绎法发现分离定律的过程（重难点），能理解分离定律的实质。 2.能正确理解多种遗传学术语、规范书写遗传图解和进行简单的计算。 3.能利用分离定律来解决生产实践中的问题（重难点），如纯合杂合判断、显隐性判断。 第1课时 一对相对性状的杂交实验及分析研究过程 【学习目标】 1. 运用结构和功能观，说出豌豆适合作遗传实验材料的优点。 2. 采用演绎与推理的方法，阐明孟德尔一对相对性状的杂交实验。 3. 使用概率与统计的方法，分析实验数据得出结果。 【自主学习】 1.融合遗传：双亲的_________会在子代体内发生混合，使子代表现出_____________ 的性状 2.豌豆作为遗传学实验材料的优点： a.豌豆是___________传粉、___________受粉植物,自然状态下为纯种； b.有___________稳定的容易区分的___________. c.后代___________，统计数据可靠。 3.实验中相关符号及含义 符号 P F1 F2 × ⊗ ♀ ♂ 含义 4．人工异花传粉的一般步骤：________→套袋→________→套袋。 5.孟德尔一对相对性状的杂交实验 ♥重要概念 显性性状:具有相对性状的两纯合亲本杂交,F1 出来的性状。 隐性性状:具有相对性状的两纯合亲本杂交,F1 出来的性状。 性状分离：杂种后代中同时出现 和 现象。 正交和反交：正交和反交是相对而言的，若甲类型个体作父本，乙类型个体作母本，称为正交，则甲类型个体作母本，乙类型个体作父本，称为 。 5.孟德尔对分离现象的解释 (1)生物的性状是由 决定的。 (2)在体细胞中，遗传因子是 存在的。 (3)生物体在形成配子时，成对的遗传因子 ，分别进入不同的 中。配子中只含有每对遗传因子中的 。 (4)受精时，雌雄配子的结合是 的。 6. 相关概念归纳： 显性遗传因子：每个因子决定一种特定的性状，其中决定 的为显性遗传因子，用大写字母表示，如D。 隐性遗传因子：决定 的为隐性遗传因子，用小写字母表示，如d。 纯合子：遗传因子 的个体，如显性纯合子DD、隐性纯合子dd。 杂合子：遗传因子 的个体，如F1的遗传因子组成为Dd。 【预习诊断】 (1)玉米的黄粒与皱粒是一对相对性状(　　) (2)兔子的长毛和狗的短毛是一对相对性状(　　) (3)小鼠的灰身和黑身是一对相对性状(　　) (4)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和人工异花传粉，实现亲本的杂交。( ) (5)显性性状是子代能够表现出来的性状，隐性性状是子代不能表现出来的性状(　　) (6)性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象(　　) (7)孟德尔通过豌豆的杂交和自交实验提出问题(　　) (8)杂合子自交，后代一定是杂合子。( ) (9)Dd豌豆产生含D的雌配子和含d的雄配子的数量相同。( ) 【合作探究】 孟德尔一对相对性状的杂交实验及其解释 1. 利用孟德尔的假设，解释孟德尔一对相对性状实验现象。练习书写规范的遗传图解式。 总结：F1的配子结合方式有 种。F2遗传因子组成有 种，分别为 ，其比例为 。F1产生的后代 性状表现有 种，分别为 ，其比例为 。 2. 阅读教材P6,尝试通过性状分离比的模拟实验，来体验孟德尔的假说。 (1)每个桶中放入数量相等的两种彩球的含义是：两种彩球分别模拟含有 、 两种遗传因子的配子，且F1产生的两种配子数量 。 (2)实验中，甲、乙两个小桶内的彩球数量都是20个，这符合自然界的实际情况吗？ (3)分别从两个桶内随机抓取一个彩球组合在一起，模拟了 和 的过程。 (4)为什么每次把