12《为人民服务》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

《为人民服务》教学实录 教学目标：  1.有感情地朗读课文，背诵第2～3自然段。  2.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。  3.初步了解三种论证方法。 教学重难点：  了解主席说明观点的方法，借助资料，体会“为人民服务”的思想内涵。 教学过程 一、明确任务 板书：查阅 师：同学们在这节课你需要不断阅读老师提供的资料，通过对资料的阅读加深对课文的理解。如果你想继续加深理解课后可以自行查阅相关资料。 二、自由读全文 师：同学们请自由朗读课文，把不理解的地方做上标记。 （学生自由读） 师：你读懂了什么？ （学生汇报） 师：你不理解什么？ （学生汇报） 资料：这是毛泽东主席在张思德同志追悼会上的即兴演讲，由于当时有记者在场，将其讲话内容进行整理给毛主席审阅，毛主席同意将文稿进行刊登，刊登文稿需要加上名字，因此得名：为人民服务。 三、资料解决不懂的 理念：一个词→一句话→一段话 法西斯 出示资料：古罗马有一种职业叫执法官，手上的权杖是他们的标志，这个权杖就叫法西斯。后来指的是独裁者。 师：你在哪本书或者哪个新闻中看过类似的人吗？ （学生汇报） 师：当你理解了这个词，再把他带入到文中里，你还能不能理解这句话的意思呢？ （学生汇报） 师：“为人民利益而死，替法西斯卖命”其中的为和替带有什么感情色彩，请你说说你的理解。 （学生汇报） 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 师：字面意思是什么？ （学生汇报） 师：你知道为什么要比作泰山吗？ （学生汇报） 师：其实想要深入理解这句话，需要查找哪些方面资料？ 生：作者的资料。 生：文献资料。 生：历史背景。 出示司马迁《报任安书》：当时司马迁给任安回信，信中说到了“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”司马迁用自己的人生观勉励任安，同时也表达自己心志：力求恪守信念，尊重内心呼声，保持生活状态，绝不向恶势力低头，宁死不屈。 师：毛主席借用先贤的话想阐明的是什么观点呢？ 生：死的要有意义。 生：自己的生死观。 师：这是司马迁对生命价值的观点。 张思德资料：张思德年轻时就加入了中国共产党，而且非常幸运的成为了毛主席的警卫员，陪伴主席一同在延安办公。当时冬天窑洞需要烧炭取暖，他带领战士们一起挖炭，当时窑洞塌方，张思德本可以自己逃出窑洞，但他为了解救其他战士，让他们先出窑洞，永远留在了窑洞里，年仅29岁。 师：毛主席借用先贤的话想给张思德同志怎样的评价呢？ 生：为人民利益而牺牲，大公无私，舍己为人，为人民而牺牲…… 师：当时毛主席用这句话不仅评价的是张思德同志，而是面向当时参与追悼会的全体党员同志，你觉得主席对于他们有什么要求呢？ 生：以张思德为榜样，为人民服务，为人民而生…… 学科网（北京）股份有限公司 $$