4.1 爱护水资源教案 -2023-2024学年九年级化学人教版上册

4.1 爱护水资源教案 一、教材分析 以新课程标准人教版实验教科书初中﹑高中化学(必修)为例; 在初中的化学课程中,水的概念第一次出现在第四单元自然界的水课题3“水的组成”,第二次对水的概念进行运用,是在初中化学九年级下册第九单元溶液中提到,水是作为重要的溶剂分析的,第三次出现该内容是在《化学》(2〉第四章“化学与可持续发展”第一、二节中,提到了海水资源以及环境保护,有关水的内容教学内容的螺旋式上升最明显的优点是照顾了学生的认知水平。 通过展示多媒体素材创设教学情景,制作网络课件引导学生自主学习,设置学生任务来驱动教学目标的实现。学生采用自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法为了突出本课的重点,在课件中收集了丰富的文字材料和录像资料,设置了几个优秀的有关《水资源保护》网站的链接,学生能方便的点击相关链接查看具体内容,通过查看这些内容,能深刻的认识到保护水资源的重要性,从而也突破了本课的教学难点 二、学情分析 通过第二单元的学习,学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识。本课题以“爱护水资源”这样一个社会课题引入,从学生已有的经验和认识入手展开对水的学习,有利于帮助学生进一步形成健康、正确的生活理念。另外我们城镇的学生对缺水几乎没有切身体验,很多学生对水的污染情况知之甚少,浪费水资源的现象普遍出现,加强学生的爱水、节水意识,朋友学生的社会责任感是本课题更重要的意义所在。 三、教学目标分析 根据学生已有的认知基础,结合教材和课标,确定本课的教学目标为: 【知识与技能】 (1)了解世界和我国的水资源状况,知道在我国可利用的淡水资源极其有限。 (2)认识保护水资源的重大意义,明确如何合理利用和保护水资源。 (3)了解水污染的原因、危害及其防治措施。 【过程与方法】 通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法,收集有关水资源及其利用、保护等信息: 对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。 【情感态度和价值观】 (1)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 (2)在学习中增强团结、协作的合作意识,以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 (3)认识网络资源在学习中的作用。 四、教学重点与难点分析 【教学重点】 爱护水资源相关资料的收集整理及探究活动的开展,充分调动学生的积性。 【教学难点】 用辨证的方法看待水资源的丰富和有限,节约用水及防止水污染,培养学生的社会责任感。 五、教学过程 导入新课 【播放视频】 人要饮水,做饭、洗衣需要水,需要水,工业需要水,人类生活离不开水,水是人类生存所依赖的最重要的物质之一。 引入:既然水对于我们如此重要,那么你了解我们的水资源状况吗,知道如何保护我们的水资源吗?一起进入本节课的课题:爱护水资源(板书) 讲授新课: 一、人类拥有的水资源(板书) 【展示图片】地球表面约71%被水覆盖着,总储量约为1.39 1018m3因而把地球形象的称为“蓝色的水球”。所以说,人类拥有丰富的水资源。 【讲解】地球上存在着海洋水,湖泊水,河流水,地下水,大气水和生物水等各种形态的水。 【展示图片】全球海水、陆地水储量比 【讲解】海洋是地球上最大的储水库,其储水量约占全球的总储水量的96.5%。同时海洋也是一个巨大的宝库。 【展示图片】海水中含有80多种元素。海水中平均含盐3.5%,含多种矿物质,如钠、钙、钾、溴、碘、锶等。海洋中还有大量的生物,人类食物的来源之一,同时海水资源丰富,能量、生物、化学、矿物及空间资源。利用潮汐能发电;各种化学物质被综合利用。 【提问】地球上的水资源如此丰富,是不是我们就不缺水了呢? 【回答】不是。 二、水资源的现状(板书) 【过渡】来通过几个例子来了解水资源的现状。 【讲述】材料一:在全球约14亿Km3水资源中,淡水仅占地球水体总量的2.53%,而这些淡水有77.2%分布在南北极地区,22.4%分布在很难开发利用的地下深处,仅有0 .4%的淡水可供人类维持生命和发展。这说明什么? 【回答】淡水资源缺少。 【过渡】淡水资源的缺少,也导致了农作物无法生长、生物无法生存、饮水质量下降、土地荒漠化、甚至因为缺少而引发了战争。 【讲述】材料二:华北地区人口占全国的24.1%,耕地占全国的45%,水资源占全国的6%。西南地区水资源丰富,降水充足,经常发生洪涝灾害。这是? 【回答】水资源空间分配不均。 【讲解】从图片上可以看出我国降水的空间分布特点,从东南沿海向西北内陆递减。这也是我国南北方建筑、饮食、自然环境等方面截然不同的原因。 【讲述】材料三:我国绝大部分地区降水集中在5-10月,而华北地区却高度集中在7-8月,这两个月的降水量占全年降水量的80%。冬春季节则出现持续干旱。这说明? 【回答】水资源时间分配不均。 【讲解】春季,鄱阳湖雨水丰沛,水量丰富,到了夏季,干旱少雨的鄱阳湖就容易露出干