第一课《红河谷》（教学设计）-2023-2024学年人音版（五线谱）（北京）音乐六年级下册

《红 河 谷》 教学内容分析： 《红河谷》是流传在北美洲红河一代的民歌。它表现了移居北美洲红河一带的人民垦荒种地，建设家园，终于将野牛出没的地方变成了人们安居乐业的地方，它不仅回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景。歌曲为G大调、四四拍，一段体，中速，节奏稳健，富有动感，旋律朴实舒展，音域不宽（两个声部的音域不超过一个八度）歌词富有生活气息。 旋律围绕主和弦（sol、 do、mi）三个音展开，弱起小节特点突出。旋律以级进为基础，偶尔使用跳进。歌曲由四个乐句构成，旋律走向与歌词节律高度契合，有明显类似于我国音乐起、承、转、合的结构特点。 教学目标: “情感·态度·价值观”目标： 能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《红河谷》，体会歌曲所表达的对故乡的赞美之情。 “过程与方法”目标： 使用听唱、视唱对比、弹奏等方法学会二声部歌曲。 “知识与技能”目标： 准确演唱歌曲二声部。 教学重点： 能用轻柔、连贯的声音演唱二声部歌曲《红河谷》 教学难点： G调识谱、节奏、弱起小节、和声的音准。 教学准备：钢琴、多媒体、口风琴 教学流程图： 本课的核心任务：用轻柔、连贯的声音和谐均衡地唱好《红河谷》二声部。 教学过程： 一、 听音模唱（5分钟） 阶段目标：提高学生听音的能力，熟悉难点旋律。 (1) 老师弹奏四音列（歌曲低声部旋律），学生模唱。 1.教师先弹奏标准音la,然后弹奏四音列2-3遍。 2.先一名学生用“la”模唱，能力强的唱出唱名。再全体同学唱。 3.气息训练，学生能看老师指挥第四拍起唱，注意肩膀下沉，腰腹扩张！ （二）柯尔文手势练习二声部音准 1. 学生先弹奏标准音la,老师做柯尔文手势学生唱音，先是唱单音，再唱和声。 2. 检测：学生当“小导师”做手势学生唱。 3．选几名同学，做和声音准的训练。 二、聆听导入（8分钟） 阶段目标：初步聆听歌曲，了解相关文化，为学唱歌曲打好基础。 （一）初听歌曲《红河谷》 学生说出听到的音乐信息：情绪优美抒情、中速、拍号4/4拍、演唱形式童声合唱...... (二)复听歌曲，学生边听歌曲边看歌篇，之后补充回答发现的歌曲相关信息。 学生涉及的内容：加拿大民歌，G调，歌曲出自国家、合唱等...... 教师或学生根据回答进行补充。 标答：G调音阶，主音音位在二线。拍强弱规律：强、弱、次强、弱 (三)了解《红河谷》相关知识 预设：1.《红河谷》是地名吗？2. 加拿大相关文化。 解决策略:老师或是学生介绍（自己搜集资料） 加拿大国旗是由红色白色风和枫叶三元素构成。其中两块红色表示，太平洋和大西洋白色表示，加拿大广阔无垠的国土红色枫叶表示，居住在这片土地上的加拿大人民加拿大，素有枫叶之国的美誉。 《红河谷》是流传在北美洲红河一代的民歌，也是地名。它表现了移居北美洲红河一带的人民垦荒种地，建设家园，终于将野牛出没的地方变成了人们安居乐业的地方，它不仅回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景。歌曲为G大调、四四拍，一段体，中速，节奏稳健，富有动感，旋律朴实舒展，音域不宽（两个声部的音域不超过一个八度）歌词富有生活气息。 （四）教师简单介绍歌曲的国家加拿大文化。 加拿 大：位于北美洲北部。东北隔巴芬湾与格陵兰岛相望，西北与美国的阿拉斯加接壤，南界美国，东临大西洋，西濒太平洋,北接北冰洋。大多数居民是欧洲移民后代，居民多信奉天主教和基督教。官方语言是英语和法语。首都渥太华。森林资源、水资源、矿产、渔业等。是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大人说：“我们国家虽然没有悠久的历史，但却有着丰富多彩的地理”。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。名胜古迹：尼亚加拉大瀑布、悉尼歌剧院…… 三、学唱歌曲 （重点 15分钟） 阶段目标：知道这是一首加拿大民歌，能识读G调歌谱，用轻柔、连贯的声音演唱二声部。 （一）小组合作学习歌谱。 1.第三次听范唱，手挥拍边看歌谱边听歌曲。 2.学习歌谱, 看调号、拍号，复习G调主音音位在二线。拍强弱规律：强、弱、次强、弱 3.老师指音，学生说出歌曲旋律的唱名（首调）。 4.老师慢速弹琴，学生划分乐句、乐段。 学生回答：共4个乐句1个乐段。用小组合作学习的方式学习歌谱，每组代表抽签，小组长带领学生自学自己声部歌谱（口风琴辅助），掌握本小组旋律后，再唱其他旋律。老师到小组中检查、辅导。 共四个乐句 共共四4 5.各小组单声部接龙唱歌谱（2次），有问题的地方老师或能力强的同学辅导。 6.全体完整唱单声部旋律。 7.唱二声部和声歌谱。 难点预设： （1）每个乐句弱起小节换气。这首歌曲共有四个乐句，四次弱起小节换气。 解决策略：①放慢速度边挥拍边唱歌谱，②换气记号处反复多练几遍。 （2）节奏不好掌握。