第一课《拉库卡拉查》（教学设计）-2023-2024学年人音版（五线谱）（北京）音乐六年级下册

《拉库卡拉查》 教学内容分析： 歌曲《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的民歌。“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。 这首歌曲最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐的风格。也有着美洲音乐欢快、热烈、节奏鲜明的特点，歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。歌曲为3/4拍子，单二部曲式。F大调，情绪欢快、热烈，表现了人们欢快的心情和活泼的性格。旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，旋律进行波浪起伏，错落有致；节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。恰当地表现了人们欢快的心情和活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。 学情分析： 分析项 学情（主备） 学情（复备） 知识基础 学生对外国乐曲、歌曲有学唱和欣赏的基础，能够用音乐要素简单分析作品。 能力基础 能够运用视唱与听唱结合的方法学唱歌曲。具有一定的歌词、节奏、旋律的创编，能力。 有简单的二声部视唱能力，具备与人合作学习和搜集相关资料的能力。 思维基础 具备分析、对比的思维基础，能够听辨旋律、节奏、情绪的变化，基本理解作品想表达的内涵。 习惯基础 已养成正确的歌唱姿态和不喊唱的习惯。初步养成边挥拍边视唱歌谱的习惯。 已养成用音乐要素分析作品，能够在课堂上进行小组合作创编、展示的习惯。 教学内容: 歌曲《拉库卡拉查》的演唱、识读乐谱、打击乐器伴奏 教学目标: “情感·态度·价值观”目标： 能用自然的声音有表情的演唱歌曲《拉库卡拉查》，体会歌曲热情奔放、诙谐幽默的音乐风格。 “过程与方法”目标： 通过聆听、即兴伴奏熟悉歌曲旋律，通过参与实践活动感受歌曲情绪，表现具有墨西哥民间的音乐风格。 “知识与技能”目标： 知道歌曲是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌，能够根据歌曲的情绪、速度选择恰当的伴奏乐器和伴奏型为歌曲伴奏。 教学重点：歌曲《拉库卡拉查》的演唱 教学难点：F调识谱、的音准、弱起小节的准确演唱。 教学准备：钢琴、多媒体、舞蹈视频、打击乐器 教学流程图： 本课的核心任务：在感受了解墨西哥音乐文化的同时，小组合作学习墨西哥民歌《拉库卡拉查》。 教学过程： 一、 听音模唱（2分钟） 阶段目标：提高学生听音的能力，熟悉难点旋律。 (1) 老师分别弹奏2条歌曲中的旋律，学生模唱。 1. 教师先弹奏标准音la,然后弹奏旋律2-3遍。 2. 先一名学生用“la”模唱，能力强的唱出唱名。再全体同学唱。 3. 老师辅导气息、咬字、发音位置后再唱。 二、聆听导入（8分钟） 阶段目标：初步聆听歌曲，了解相关文化，为学唱歌曲打好基础。 （一）初听歌曲《拉库卡拉查》 学生说出听到的音乐信息：情绪欢快活泼、速度稍快、拍号3/4拍、演唱形式齐唱...... (二)复听歌曲，学生边听歌曲边看歌篇，了解有反复跳跃记号的演唱顺序，之后补充回答发现的歌曲相关信息。 学生涉及的内容：歌名、墨西哥民歌、反复记号等...... 教师或学生根据回答进行补充。 标答：反复跳越记号是反复记号的一种形式。当乐谱出现重复，且在最后结尾处又略有不同时，在反复时跳过不同的小节1，进入2，然后结束。 (三)了解墨西哥相关知识 预设：1.拉库卡拉查什么意思？2.墨西哥的与音乐相关文化。 解决策略: 教师介绍: 1. “拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。 《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的民歌。歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。 （四）教师简单介绍歌曲的国家墨西哥文化。 墨西哥国旗 仙人掌之国 太阳金字塔 国家美术宫 墨西哥：墨西哥合众国位于北美洲，北部与美国接壤，东南与危地马拉和伯利兹相邻，西部有太平洋，首都为墨西哥城，说西班牙语。墨西哥是美洲大陆印第安人古老文明中心之一。墨西哥城北的太阳金字塔和月亮金字塔是这一灿烂古老文化的代表。它们所在的古城被联合国教科文组织宣布为人类共同遗产。墨西哥古印第安人培育出了玉米，故有"玉米的故乡"之称。种植了一千多种仙人掌，赢得了"仙人掌国度"、"白银王国"、"浮在油海上的国家"等美誉。墨西哥菜肴是和法国、印度、中国和意大利菜齐名的世界五大菜系之一。“墨西哥帽子舞”已被称为墨西哥的国