《快乐的小笛子》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级上册

《快乐的小笛子》教学设计 一、教材分析 《快乐的小笛子》是一首通俗简练、富于儿童情趣的二拍子儿童歌曲，一段体结构，由四个乐句构成。歌曲第一、三乐句完全重复，第二、四乐句基本重复，但“fa”音出现较多，学生不易唱准，四个乐句的节奏完全重复，很有规律。尤其模仿小笛吹出“嘟嘟”声，对小笛音色有初步的感受，旋律显得格外有童趣，活泼有趣的歌词，刻画了吹小笛儿童天真可爱的形象。 二、教学目标： 1、情感态度与价值观目标： 用欢快活泼的声音演唱歌曲，感受音乐带来的愉悦心情。 2、过程与方法目标： 通过聆听模唱师生合作的方式，增强学生的自主学习能力和探索精神。 3、知识与技能目标：感受二拍子的强弱规律，初步认识竖笛，激发学生对乐器的兴趣。 三、教学重难点 教学重点： 用欢快活泼的声音演唱歌曲，感受音乐带来的愉悦心情。 教学难点： Fa 音的演唱、以及相似但不同乐句的演唱。 四、教具准备： 多媒体课件、钢琴。 五、教学过程： （一）创设情境，激趣导入 播放《星光圆舞曲》 1.初听乐曲，感受情绪。 师：小朋友们知道的乐器有哪些？谁能告诉我，刚才我们听到的音乐，是由哪个乐器演奏的吗？” 对 是钢琴 介绍钢琴 2. 请你再次聆听乐曲，找找这首乐曲应该用下面哪种方式拍击？让我们随音乐拍击节奏再次感受乐曲吧。 除了钢琴这种乐器，你还知道什么乐器呢？古筝、琵琶、二胡、吉他、鼓...嗯，你们知道的可真多呀。老师今天带来一位新朋友，他的名字叫“小笛子”，你们每一天都过着幸福快乐的生活，我的小笛子呢，它的每一天也是过得很快乐的呢。我们一起去听一听，小笛子是用怎样的方式表达它的快乐心情呢。” （二）关注音乐，有效聆听 1、 初听歌曲。 聆听歌曲《快乐的小笛子》，用拍手拍肩的方式感受音乐。 师：“原来啊，小笛子是用唱歌的方式，来表达他的快乐心情呢。我们一起来学一学小笛子，好吗？”（师带领学生一起做吹笛子的动作，并要求学生发出“嘟嘟嘟”的声音。） 师：“小朋友们想不想让小笛子的声音更美妙，更动听呢？” 生回答。 师：“好的，我来为小笛子配上美妙的音乐吧，我们一起合作，好吗？” 2、复听歌曲。师：“我们合作非常愉快呀！掌声送给自己！可小笛子呢，唱着唱着没力气了，声音就会稍微低一点，休息一下下，精神来了，它的声音又会高起来。现在拿出你们的小手，跟着老师一起，感受一下。” 2、 再听歌曲。 师：“咦，是谁被小笛子美妙的歌声感染了，跳着欢乐的舞蹈呢？走，我们一起去看看，是谁来凑热闹呢？” （播放音乐） 师：“哦，原来是大鸭和小鸭呢。让我们用儿歌的方式，欢迎他们的参与吧。请你跟我这样说。” （有节奏读歌词） （三）巧解难点，完整学唱 3、 教唱旋律。师：“有了大鸭小鸭的参与，小笛子唱得更欢乐啦！你们要不要一起去参与呢？” （一句句教唱） 第一段教唱。 找找歌曲中的相同乐句和不同乐句。 第一段完整演唱 4、第二段教唱。 第二段完整演唱。 （四）巩固学习，表现创造 师：“恩，小朋友们唱得不错，但是，我觉得你们可以唱得更好！这样，小笛子和大鸭小鸭会玩得更开心！现在，脚放平，背坐直，带着愉快的心情，我们再来一次。” （跟范唱） 加上你喜欢的动作再来一遍吧（跟伴奏） （五）拓展延伸，情感升华 同学们今天的表现实在是太棒了！比小笛子的歌声更美妙，更动听！老师希望我们每一位小朋友，都像快乐的小笛子一样，永远唱着快乐歌，快乐成长！让我们和小笛子一起，唱起来吧！（播放音乐，结束本课）。 学科网（北京）股份有限公司 $$