第六课《丰收锣鼓》（教学设计）-2023-2024学年人音版（五线谱）（北京）音乐五年级下册

《丰收锣鼓》 教学内容分析： 《丰收锣鼓》由彭修文、蔡惠泉创编的一首民族管弦乐合奏曲，创作时间1972年，由四个部分组成。乐曲以我国民间吹打乐为基本素材，借鉴了我国民间吹打的鼓点和旋法，充分发挥民族打击乐的表现力，表现农民的劳动生活及丰收以后的热烈欢快情绪，具有鲜明的民族风格和强烈的时代气息。乐曲《丰收锣鼓》在雄壮嘹亮的引子后，展现了一幅热情欢欣、你追我赶的劳动场面，旋律跳荡，节奏明快，情绪热烈。第二部分：优美抒情， 主奏乐曲 弦乐器、管乐器、弹拨乐器  ；第三部分，笛子表现了田园景色、云锣表现了水库的碧波粼粼；第四部分：全曲高潮。再现了第一部分。本课的教学，在学生已经了解了各种民族乐器的基础上进行，通过学习，为学生今后能更好的欣赏民族器乐作品奠定了良好的基础。 学情分析： 知识基础 学生对锣鼓等打击乐曲比较熟悉，能够听辨锣鼓的音色，对它创造的独特的热烈气氛也很有体会，本课更加强化了对锣鼓音乐的体验。 能力基础 学生初步有分析乐曲、歌曲的能力。他们能够感知音乐情绪、速度、力 度、节拍等音乐要素特点，能发挥要素间的对比，通过合作、变换形式 表现音乐的能力，还需反复练习加以强化。 思维基础 学生能根据音乐旋律特点，展开想象，感受乐曲热烈喜庆的情绪特点， 学生能通过音乐情绪、表现形式感知音乐情感、结构等，有自己的思维 方法，本课可以通过聆听、演唱的表现形式加以思考主题思想，提高学 生的艺术审美。 习惯基础 学生经过五年的音乐学习，有很好的聆听习惯，能够保持安静聆听音乐， 在聆听中带着问题进行思考，初步运用音乐要素来分析歌曲和乐曲。 教学目标： 一“情感•态度•价值观”目标： 聆听民族器乐作品《丰收锣鼓》，感受乐曲独特的表演形式，激发热爱民族音乐的情感。 二“过程与方法”目标： 视听结合，直观了解乐曲演奏乐器上的特点。深入品味歌曲创作的巧妙，体会作品《丰收锣鼓》喜庆、热烈的情绪。 三“知识与技能”目标： 初步了解打击乐器的表现功能， 能演唱音乐主题。 教学重点：体会作品《丰收锣鼓》喜庆、热烈的情绪特点。 教学难点： 听辨主题与主奏乐器 教学准备：音乐教材、多媒体课件。 教学过程： 1. 常规教学 阶段目标：发声、气息、听音模三项基本唱训练为唱好歌曲打基础。 （一）声音的位置 1吸气，呼气，提眉亮眼，注意声音的位置 2“WU”的发声训练：dol--sol的练习或是长音 要求：口腔打开张圆，共鸣，循环呼吸。 （二）听音，模唱训练（以本课主题音乐为主） 1．初听音乐，初步模唱。 2．再听音乐，全班模唱、小组模唱、个人模唱等。 二、欣赏《丰收锣鼓》(民乐合奏曲) 阶段目标：直接聆听乐曲，展开想象力，初步感知乐曲热情、喜庆的音乐特点。 （一）聆听乐曲，揭示课题 1.初听乐曲，捕捉音乐信息。 （1）教师提示学生，思考音乐情绪、演奏乐器、演奏形式等特点？ 【可能涉及的话题】热烈、喜庆的情绪特点；锣鼓喧天的；民族管弦乐…… （2）简介锣鼓演奏乐器 锣鼓是戏剧节奏的支柱。是汉族民俗文化中必不可少的乐器。 锣鼓是一种音响强烈、节奏鲜明的乐器，有了锣鼓的伴奏配合，能增强戏曲演唱、表演的节奏感和动作的准确性，帮助表现人物情绪，点染戏剧色彩，烘托和渲染舞台气氛。 2.再听乐曲，捕捉音乐主题。 （1）教师提议学生二次聆听，教师重点根据音乐的图片配上合适的音乐标题。 【可能涉及的话题】大丰收、秋收、农民丰收…… （2）揭示主题《丰收锣鼓》. （3）简介音乐及图片： 乐曲《丰收锣鼓》展现了一副热情欢欣、你追我赶的劳动场面，以锣鼓为主奏乐器的音乐，情绪更为欢腾、高涨。 （1） 简介曲作者彭修文 3.三听乐曲，补充音乐信息。 （1）教师播放音乐，学生三听音乐，重点提示关注主题音乐和音乐结构。 【可能涉及的话题】哼一哼音乐的主题音乐、乐曲三部分等…… （2）简介三部分内容：①热烈,欢腾的劳动场面②歌唱性旋律人们劳动时欢快心情③高潮气势磅礴再现热烈场面。 （3）哼一哼能记得的主题音乐 （二）熟悉主题音乐，感受音乐表现力。 1.哼唱主题旋律：你能哼唱出这首乐曲的主旋律吗？出示主旋律 预设问题①:主题旋律记忆不清 解决方法： 分段聆听，对比聆听；反复记忆开头旋律，加强记忆…… 预设问题②:主题旋律出现的次数不清晰 解决方法：分小组记忆某一个主题，合作完成主题音乐学习。 2.思考：对比不同主题，说一说旋律表现情绪的不同点。 师生小结：第一主题热烈欢腾；第二主题宽广、抒情，第三主题进入高潮更加热烈。 3.完整复听乐曲的各个段落。 4.培养学生质疑能力：就聆听中容易不明白的问题说明自己的看法。例如：音乐中出现重复的地方到底有多少处？想再进行把握等？ 学生有可能出现的问题是：想再把音乐的各个结构清晰一些；哼着主题旋律