第六课《读唐诗》（教学设计）-2023-2024学年人音版（五线谱）（北京）音乐五年级下册

《读唐诗》 教学内容分析： 歌曲《读唐诗》是一首带再现得单三部合唱歌曲。A乐段两个乐句，八分休止符得运用，使得音乐显得较为活泼。第二乐段四个乐句，起于全曲最高音，一个六度的大跳和重复的运用把情绪推向了高潮，好像再聆听祖先的诉说。歌曲的最后，节奏舒展、悠长，更增添了古诗歌曲耐人回味的意境。歌曲《读唐诗》的歌词，使我们联想到许多古诗，抒发了作者对我国唐诗的喜爱之情。学习演唱时，要把握住歌曲的情绪等特点，能够用圆润、柔和的声音演唱，体验古诗与音乐的融合之美。 学情分析： 知识基础 一个降号的调，学生比较熟悉，能根据音高位置进行识谱学习，便于学生唱好歌曲。还需相互配合，将合唱部分唱的更加和谐统一，从而达到较好效果。 能力基础 他们已经具备了一定的识谱能力，也有一定的音乐感受力和表现力，也有基本的合唱配合能力，但是个别音的音准以及声音的表现力还有待提高，对于更好的运用音乐要素特点表现歌曲还有点提高。 思维基础 学生能够根据音乐情绪、演唱形式等变化进行判断，有自己的思维方法， 抓住段落变化、情绪变化思考问题，学生能从歌曲本身、呈现效果等多 方面进行对比分析、探究实践，提高艺术审美，还要强化思维方法的总 结。 习惯基础 五年级的学生在聆听、坐姿、唱姿、合作等方面都能按照要求努力做好，懂得如何加强感受力和表现力，有基本的合唱配合良好的习惯。但是需要反复强化，达到更好效果。 教学目标： 一“情感•态度•价值观”目标： 喜欢古诗歌曲这种艺术形式，体验古诗与音乐的融合之美，乐于参与合唱活动，感受古诗文化的博大精深。 二“过程与方法”目标： 采用听唱、视唱、对比等方法唱会歌曲，通过对歌曲的对比分析唱好歌曲。 三“知识与技能”目标： 认识F大调、前八后十六节奏、附点四分音符、六度音程的准确唱法。能用柔和、圆润的声音演唱，进一步加强合唱体验。 教学重点：能用柔和、圆润的声音演唱《读唐诗》。 教学难点：用和谐统一的声音演唱歌曲二声部 教学准备：音乐教材、钢琴、口风琴、多媒体课件。 教学过程： 1. 常规训练： 阶段目标：发声、气息、听音模三项基本唱训练为唱好歌曲打基础。 （一）声音的位置 1．吸气，呼气，提眉亮眼，注意声音的位置 2．“WU”的发声训练要求：口腔打开张圆，共鸣，循环呼吸。 （二）听音，视唱训练 1．DOmi sol la三个音的模唱 2．听琴全班模唱 3．小组模唱 4．个人模唱 3、识读乐谱： 阶段目标：初步练习视唱，为进一步加强合唱体验做铺垫。 （1）学生分成二部分，分别按照老师弹奏的旋律加入曲谱，轻轻练唱。 （2）初步的认谱唱一唱，感受两个声部的效果 二、聆听歌曲，揭示课题 阶段目标：充分聆听歌曲并通过配乐诗朗诵让学生感受思乡之情，引出课题《读唐诗》。 1.初听歌曲，捕捉音乐信息 【可能涉及的话题】节拍、情绪、速度、伴奏…… 学生有可能的回答：四四拍、中速、亲切、有意境的…… （2）如果从两幅图中选择一副和音乐相符合的，是哪副？为什么？ 2.二听歌曲，捕捉音乐主题。 （1）教师提议学生二次聆听，试着根据旋律的情绪再结合图画配一首古诗。 【可能涉及的话题】唐诗、静夜思、枫桥夜泊等其它诗歌…… （2）教师小结，揭示课题《读唐诗》。古诗歌曲展现了很多耐人回味的意境。歌曲《读唐诗》的歌词，使我们联想到很多古诗，抒发了作者对我国唐诗的喜爱之情。 3.三听歌曲，补充音乐信息 （1）教师播放歌曲范唱，学生三听歌曲，重点提示学生，关注歌曲结构和演唱形式。 【可能涉及的话题】歌曲是带再现的单三部合唱歌曲。A段两个乐句B段四个乐句C段完全重复 三、学唱歌曲 阶段目标：能够准确、有感情地演唱全曲 1.学唱第一乐段 （1）学生跟随教师钢琴伴奏，试着演唱第一乐段歌词。 预设问题： 解决方法：  ①跨度大的音演唱不准确A.识读乐谱 B.聆听钢琴弹奏 C.教师示范 D.小组合作练习，小导师示范 ②后十六分音符的运用易不准确A.识读乐谱 划拍读词 B.教师示范，学生模唱 （2）重点指导音准，通过跟琴演唱，清唱的方法，帮助学生唱准歌曲。 2.学唱歌曲第二部分。 （1）学生分声部跟随教师钢琴伴奏，试着演唱第二乐段歌词。 ①第二声部音高不准确A.口风琴吹奏 B单声部反复练唱 C小组合作练习，小导师示范指导 D教师示范加以指导 ②二声部声音不统一 A. 二声部每2小节一练，直到准确 B. 速度、节奏要统一，要整齐。 C. 口风琴辅助低声部 D. 教师分别指导 （2）二声部合唱，是否准确、和谐。教师点评、指导。 3.学生自学第三部分（再现部分） （1）学生分声部跟随教师钢琴伴奏，试着演唱第三部分歌词。 （2）结束部分二声部合唱，是否准确、和谐。教师点评、指导。 4.完整演唱歌曲 （1）学生合着