1.2 科学社会主义的理论与实践 导学案-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

必修1 中国特色社会主义 编制教师：朱淑鑫 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 第二框 科学社会主义的理论与实践 共三课时（第一课时） 一、学习目标 【单元结构】 ( 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 ) ( 必修一 中国特色社会主义 中国特色涉黑主义社会主义 ) ( 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 ) ( 第二框 科学社会主义的理论与实践 ) ( 第二课 只有社会主义才能救中国 ) ( 第三课 只有中国特色社会主义才能发展中国 ) ( 第四课 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 ) 【课标要求】 课标内容 考查指向 1. 分析资本主义社会的历史地位，概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。 1.阐述并比较空想社会主义发展的三个时期 2.阐述社会主义从空想到科学的历史轨迹。 【学习重难点】正确理解科学社会主义产生的历史条件（重点） 二、自主预习 1.比较空想社会主义的三个时期 2.科学社会主义产生的历史条件（重点） 三、学习过程 （一）科学社会主义产生的历史条件 议题一：空想社会主义为何难逃空想窠臼？ 【活动探究1】课前观看视频《正道沧桑——社会主义500年》1—5集。 【思考】结合多媒体图片和课本内容，总结三个时期空想社会主义的特点？ 【小结】空想社会主义的发展阶段及代表人物 不同观点 阶段 早期发展阶段 16C-17C 中期发展阶段 18C 高级发展阶段 19C 代表作 人物 特点 共同点 【活动探究2】三大空想社会主义者的理论与实践：圣西门，“实业制度”说服 未能实现；傅立叶 “和谐制度”富翁出资 没人支持；欧文，“新和谐公社”共产主义新村，无法持续下去。恩格斯：“不成熟的资本主义生产状况相适应的。”《共产党宣言》：“看不到无产阶级方面的任何历史主动性。”“在他们心目中无产阶级是一个受苦最深的阶级” 【思考】为何空想主义思想最终难逃空想的窠臼走向失败？空想社会主义客观上有何进步意义？ 【小结】空想社会主义的进步性和局限性（学生结合书本总结） 1.思想来源： （1）空想社会主义产生背景 伴随资本主义形成和发展过程中日益呈现的激烈矛盾，社会主义思想得以产生和发展。一些先进分子对资本主义进行揭露和批判，同时表达对 的诉求。 （2）空想社会主义的三个阶段 ①16世纪初到17世纪末，是 阶段，早期空想社会主义者用 的语言批判资本主义带来的各种灾难和罪恶，描述了一个没有压迫、人人平等的理想社会。 ② 的空想社会主义，开始摆脱早期空想社会主义纯粹虚构的幻想，从 角度批判资本主义私有制。 ③19世纪初，空想社会主义发展到 ，空想社会主义在批判资本主义制度的同时，对未来社会提出了更多积极合理的 。 （3）地位：空想社会主义是科学社会主义的 （4）空想社会主义的历史局限性和进步性 局限性：①仅从 、 等原则出发，揭露弊端，设计蓝图。(未触及本质问题) ②主张 ，反对 ；看不到人民群众特别是 的力量，没找到消灭资本主义社会和建立新社会的强大力量，也没找到进行社会变革的正确途径。（想法天真，路还不对） 进步性： 了资本主义，表达了对未来理想社会的诉求，成为科学社会主义的思想来源。 【活动探究3】历史上最早的三大工人运动网络对话 【思考】总结历史上的三大工人运动及与科学社会主义的关系？ 【小结】2.历史前提： 和 　　(1)表现： （法国里昂工人起义、英国宪章运动、德意志西里西亚纺织工人起义） （2）基本形式 　　 斗争、 斗争、 斗争。 　 （3）地位：资本主义的发展和工人运动的兴起，是科学社会主义产生的 。 （4）意义和影响 　　工人阶级开始作为 的政治力量登上历史舞台，开始联合起来反抗资产阶级的统治，将斗争的矛头指向整个