9 明天要远足 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

单元导读课 本单元有三篇课文，还有语文园地等着我们去闯关呢。请同学们轻声读课题，让我们赶快出发，去感受多姿多彩的童年生活吧。请你们打开课本，看看本单元的三篇课文。第九课，有个小朋友明天要去远足，晚上翻过来翻过去，睡不着，你也有过这样的心情吗？第十课，《大还是小》，课文中的小朋友，他有时候觉得自己很大，有时候觉得自己很小，他有时候希望自己不要长大，更多的时候盼望自己快点长大。你有过这样子矛盾的心情吗？和他交朋友，说说心中的想法吧。第十一课，我们来到了辽阔的大海边，此时你的眼前是否出现了蔚蓝的大海，金黄的沙滩、雪白的浪花？咦？沙滩上还有一串项链呢，是谁留下的呢？读课文，你就明白了。本单元，我们感受到了孩子们兴奋的期待、成长的矛盾、童年的欢笑，孩子们是不是迫不及待地想要出发啦？别着急，认真完成课后题，会让你的学习旅程有更多的收获。 首先把课文读正确，读流利， 9课10课：联系自己的生活实际说一说，11课：读懂课文内容，思考问题的同时积累“的”字词语，我们还会认识 33 个汉字和 5 个偏旁，还要和11个汉字成为好朋友，一笔一画地把它们写漂亮。 哇！还有同学发现了学习的小妙招。一、朗读课文，读准字音。特别是轻声、叠词、语气词，读通句子，读好问句，读出语气。二、课后问题，在课文中找到相关语句来回答。三、联系自己的生活，要和同学交流，学习更有意思。四、课文中的字词语读记记，还要在生活中积累和运用。 读完课文，我们去语文园地闯关吧。这次的闯关会锻炼我们许多本领，我们会在字词加油站认识我们的家人，认读五个生字，发现偏旁构字的秘密。在词句运用中比较相似的笔画，有顺序的看图写词语，说一两句话，并且在写话中恰当运用的字词语，在日积月累中初步了解这些成语蕴含的道理，并熟读成颂，预祝你闯关成功。 听，小猴子在喊月亮掉到井里啦，这是怎么回事呢？和大人一起读读童话故事《猴子捞月亮》，你就明白了，别忘了和大人一起分角色朗读，聊一聊最感兴趣的部分，更能感受故事的有趣，同时还要互相评一评哟。 这么有趣的第七单元，老师请你做好学习的准备，听一听课文范读，圈出课文中的生字，读通课文再自主练习。好啦，本单元的内容就介绍到这，让我们走进多姿多彩的童年生活吧。 9.明天要远足 教学目标 1. 认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头两个偏旁；会写“才、明”等4个字。 2. 正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3. 联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。 教学重难点 重点：正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。 难点：会写“同、学”等字。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标 1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁。会写“才、明”两个字。 2.正确、流利地朗读课文。 教学重难点 1.认识目字旁和京字头，会写“才，明”两个字。 2.流利地朗读课文。 教学过程 一、学习活动一：单元整体导读，明确学习任务（见单元导读课） 二、学习活动二：谈话导入，感受“远足” 1.出示课题：明天要远足。学生读课题，要求词语连贯不拖音。师：“足”是什么意思？“远足”是什么意思？（通过谈话，理解“远足”的意思） 2.如果明天你就要远足，你会是怎样的心情？（理解远足前的心情） 3.有个小女孩，她和我们的心情一样，让我们一起走进课文，去认识她吧。 三、学习活动三：初读课文，认读生字 1. 学生自由练习朗读。要求：看拼音读准字音，碰到不认识的字圈一圈，多读几遍。 2. 明确这首小诗有几个小节，请学生标出小节。 3. 分小节指名朗读，评价朗读中存在的问题及时纠正；再个别读，齐读。（注意读准字音和语气词） 四、学习活动四：多种方法，巩固识字 1.出示词语：大海 老师 同学。请学生认读。 2.出示生字：海、师、同、学、那，交流识字方法。 （1）“海”，运用加一加的方法记忆，组词：海洋、海面、海水。 （2）出示图片认识“老师”，补充“厨师”“理发师”等图片让学生来猜，拓展关于职业的词语。 （3）出示图片齐读“同学”，现在我们就是在和老师、同学一起上课。 （4）借助“对字歌”认识“那”：“这个”对“那个”，“这里”对“那里”，“这地方”对“那地方” 3.认读词语：地方、真的、那么、什么、时候 （1）出示课文中的词宝宝：地方、真的、那么。 请学生读，发现特点：第二个字都读轻声。跟着老师再读一遍。 （2）找出课文中同样的轻声词：什么、时候。请学生读 （3）送进句子中读：到底什么时候，才天亮呢？ 4.学习新偏旁：京字头、目字旁 （1）学习京字头 ①出示词语“天亮”，齐读。 “亮”字中藏着一个我们今天要认识的新偏旁——京字头，带领学生一起书写京字头，写完后叫出它的名字。 ②给“亮”字找朋友：明亮（形容特别亮） 亮闪闪。 ③用词语说一句话。 （2） 学习目字旁 ①出示