第三单元《交流平台与初试身手》课件-2023-2024学年语文六年级下册统编版

交流平台与初试身手 第三单元 统编版六年级下 交流平台 间接抒情 即把情感融入具体的人、事或景物中，在叙述中自然而然地流露情感。 直接抒情 也叫直抒胸臆，即把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。 我最喜欢《匆匆》里的这个句子:"我不禁头涔涔而泪潜嵴了。"作者以其卓越的文笔，生动刻画了面临悄无声息溜走的时间，那种无法掌控、无法挽回的深深无奈和焦灼感。这种情感的传达正是通过对人物神态入微的描绘得以实现，使得抽象的时间流逝转化为具体可感知的身体反应，淋漓尽致地展现了作者内心深处的情感波动。 范例展示 《匆匆》第1自然段，作者用自问自答的方式，直接抒发了对时光流逝的无奈与惋惜之情。这种直抒胸臆的方式，比较适用于抒发强烈的感情，比如说对祖国、对母亲的热爱之情。 《那个星期天》主要运用了间接抒情的方式，显得特别细腻，易引发读者心灵上的共鸣。比如写“我”蹲在母亲身边看着她洗衣服，觉得太阳光线的变化“漫长而急遽”就透露出“我”等待时的急迫心情。 范例展示 我明白写文章时可以把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感，这就是常说的间接抒情。在写家乡时，我把在家乡的活动写生动，把家乡的美景写具体，这样我对家乡的喜爱及赞美之情自然就流露出来了。 初试身手 “心情好” “心情不好” “把情感融入具体的人、事或景物之中” 在进行仿写练习时，首先要构思选定情境中的元素特征。比如，在海边漫步时，或许会注意到波涛、沙滩、礁石、海鸥、夕阳、海浪拍打岸边的声音、海风轻拂椰林的沙沙声。 当心情好时，眼前展现的景致可能是波光粼粼的大海欢快舞蹈，夕阳映照下的金色沙滩熠熠生辉，耳边回响的是海鸥欢畅的歌唱和海浪和谐的旋律；而在心情不好时，同样的海滨景象可能呈现出灰暗沉重的色调，破碎的浪花仿佛在诉说着哀愁，那海风与浪涛的交响曲也似乎带上了几分悲凉与孤寂。基于这样的细致观察与心境对照，方可开始着手仿写创作。 初试身手 走在小巷里 “走在小巷里”,“好”心情的描写： 我最快乐的事便是和爸爸妈妈手牵手一起走在小巷里。小巷两边是商店、餐馆，巷子中彩灯闪烁，到处洋溢着幸福的味道，像可口的棉花糖，又像是让人心情愉悦的小饼干。 “走在小巷里”,“不好”心情的描写： 午夜时分，一个人走在小巷里。两旁门户紧闭，街上空无一人。惨淡的月光洒在地面上，树影摇曳，偶尔传来一两声犬吠。 奔跑在田野上 “奔跑在田野上”,“好”心情的描写： 夏天到了，田野上一片葱绿，我像一只从笼中放出来的小兔向前奔跑着。一阵风吹过，花香一个劲儿地往鼻子里钻，沁人心脾，好不舒畅! “奔跑在田野上”,“不好”心情的描写： 我满腹的委屈向谁诉说呢?看那路边的花儿，无精打采地随风摇摆。我奔跑在田野中，冷风吹过，我打了一个寒战，一棵大树像巨人一般拦住了我的去路…… 弹琴 “弹琴”,“好”心情的描写： 欢快的音符在他的指间跳跃，多么美妙的琴声，我的心随着音乐舞蹈。那双手在琴键间灵活地穿梭，这画面真美好! “弹琴”,“不好”心情的描写： 呜呜咽咽的琴声从他的指间流出，真让人烦躁。手指与琴键来来回回闹得不可开交，那琴键上的双手哇，你的境遇和我一样糟糕! 钓鱼 “钓鱼”,“好”心情的描写： 鱼塘里的鱼儿自由地游来游去，仿佛在和我比谁更悠闲自在。那条红色的鲤鱼最淘气，总在鱼钩附近转悠，偶尔还会快乐地吐出几个水泡。 “钓鱼”,“不好”心情的描写： 鱼塘里的鱼儿也和我作对，硬是不咬钩，有时还戏弄我，轻轻地碰一碰鱼钩就跑了，根本不给我起钓的机会。我收起渔具，快快不乐地回家了。 感谢观看 $$