北师大版四年级数学下册第三单元《小数乘法》（精品同步教学设计）

生命不息，学习不止。知识无涯，进步无界! Sheng ming bu xi,xue xi bu zhi zhi shi wu ya,jing bu wu jie！ 北师大版四年级数学下册第三单元《小数乘法》 （教学设计） 一、单元备课情况 备课人 XXX 备课学科 数学 备课年级 四年级 备课时间 2024年3月 辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题 备课分类 新教师 后优教师 优秀或老教师 主要内容 本单元主要是认识小数乘法的意义、小数乘法的计算以及解决相关的简单实际问题。具体体现在：“文具店”探索简单的一位小数乘整数的算理，掌握口算方法，“小数点搬家”研究小数点位置移动引起小数大小变化的规律；“街心广场”探索小数乘小数的算理，掌握积的小数位数的规律，进而把小数乘法转化为整数的乘法；“包装”与“蚕丝”是学习小数乘法的竖式笔算。 单元教材分析 小数乘法是计算教学中的难点，根据学生学习的困难和计算教学的特点，本单元编写的基本特点主要体现在以下几个方面：一是结合解决实际问题，经历探索小数乘法计算方法的过程，理解算理，拿握基本的计算方法；二是在小数乘法计算过程中，重视发展学生的数感。三是注重直观模型和渗透“转化”思想，积累学生数学活动经验。 教学目标 1.结合具体倩境和直观模型，经历探索小数乘法计算方法的过程，理解计算的道理,积累探索算法的经验;能正确进行小数乘法计算和小数加、诚、乘混合运算。 2.能结合具体情境，估计运算的结果，并解释其合理性，发展数感。 3.能运用小数乘法知识解决一些简单的实际问题，发展应用意识。 单元重点 重点：1.掌握小数乘整数的口算方法。 2.掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。 3.掌握小数乘法的竖式笔算、混合运算的运算顺序。 单元难点 难点：1.运用小数点移动引起小数大小变化的规律计算相关的小数乘除法。 2.能正确确定积中小数点的位置。 3.运用运算律进行简便计算。 教与学建议 1.准备必要学具，如多媒体等。 2.提倡方法多样化。启发式教学法与直观演示法。 单元课时分配 课题 课时数 练习数 辅导时间 1.买文具 1 1 1 2.小数点搬家（1） 1 1 1 3.小数点搬家（2） 1 1 1 4.街心广场 1 1 1 5.包装 1 1 1 6.蚕丝 1 1 1 7.手拉手 1 1 1 8.练习三 1 1 1 单元教学策略 针对人教版四年级数学下册第三单元《小数乘法》，教学策略应注重基础概念的理解与实际应用的结合。通过直观教具和实例，引导学生探索小数乘法的意义，掌握计算方法。同时，强化练习，通过多层次、多角度的习题，提高学生的计算准确性和思维灵活性。鼓励学生自主思考和合作交流，培养解决问题的能力。 二、个人备课情况 备课人 XX 备课学科 数学 备课年级 四年级 备课时间 2024年3月 辅助备课 课标、教材、PPT课件、练习题 课题 第1课时 买文具 教学目标 1.结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。 2.能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。 教学重点 掌握小数乘整数的口算方法。 教学难点 理解小数乘整数的算理。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 导入 一、回顾复习，导入新课 教师：同学们，我们前面学习整数乘法的计算，今天就考考大家。 13×22= 67×93= 405×34= 学生独立计算，指定几名学生回答。 教师：13×22表示什么意思？你能根据算式和你的生活实践编出一道题目吗？ 学生分组讨论交流，教师巡视指导。全班交流，教师作讲评。 教师：以前我们学习了整数乘法的计算，小数乘法是不是也有同样的性质呢？今天我们就一起来学习一下小数乘法的相关知识。（板书：买文具） 过程 （教与学） 二、自主活动，探索新知 1.探究小数乘法的意义。 （1）课件出示教材P33情境图。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：从图中可以得到哪些数学信息？能提出什么数学问题？ 学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。 指名学生汇报，提取其中可以利用乘法计算的问题板书。 ①买4块橡皮需要多少元? ②买3把尺子需要多少元? 教师：同学们提出了这么多问题，老师选择了其中的两个，我们一起解决一下吧。（课件出示问题串1） 学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。 指名学生汇报，老师作讲评。 教师：同学们，谁能汇报一下自己的方法与结果？ 课堂预设：学生1：用加法计算。0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元） 学生2：0.2元=2角