《分一分（二）》说课（课件）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

北师大版 小学数学 三年级下册 第六单元 第2课时 《分一分（二）》说课 CONTENTS 目录 教材内容 学情分析 教学目标以及重难点 教法、学法 教学过程 板书设计 2 教 材 内 容 01 Part One 3 教材编排 分一分（二）是北师大版小学数学三年级下册第五单元56、57页的内容，是本单元第二课时，是在学生认识把一个物体平均分成若干份表示其中的一份或几份的基础上，进一步学习分数还可以表示由多个个体组成的整体中的一份或几份。“整体1”不仅可以表示一个，也可以表示由多个事物组成的整体。这种“整体”意义的拓展，既可以使学生进一步理解分数的内涵，还可以让学生学会用分数来表示现实生活中的许多现象。 学情分析 02 Part One 6 学生认知水平分析 三年级的学生，他们已经有了一定的生活经验，能理解整数的平均分和一半等概念，但只能模糊的表示某些量。他们好奇心强，喜欢尝试，这都为学习本课打下了良好的学习基础。 7 教 学 目 标 03 Part One 8 2 结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义；能正确读、写分数，知道分数各部分的名称。 会用折纸、涂色等方法表示简单的分数。经历在具体情境中理解分数意义的过程 1 教学目标 教学重难点 10 重点： 难点： 结合具体情境和直观操作，进一步理解分数的意义。 在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义，培养学生的抽象概括的思维能力。 mac (m) - 教法、学法 04 Part One 12 教法： 在教学活动中，教师是学习的组织者、引导者与合作者；而学生是学习的主人，应获得广泛的数学活动经验，而动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式，因此，我采用以情境教学法与讲授法为主，多媒体演示法和操作法为辅，结合讨论法来进行教学。 学法： 在教学活动中，我创设问题情境，引导学生使用自主探究、合作交流的学习方法。学生通过自主探究的学习方法，自己探索知识结构，对知识掌握的更加牢固；而学生通过合作交流的学习方法，培养学生的合作意识，在交流的过程中加深学生对知识的理解，同时培养了学生的语言表达能力和语言组织能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学过程 05 Part One 14 1、复习导入 （ ） （ ） （ ） √ 下面哪个图中的阴影部分表示 ？在（ ）里画“√”。 1 4 2、探究新知 把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色，每种颜色占这个图形的几分之几？利用附页3中的图3试一试。 2、探究新知 9 3 9 3 9 3 2、探究新知 同样的分数，为什么画的不一样？ 2、探究新知 9 1 9 4 9 4 看这位同学的涂色结果，你能猜到他分别涂几块吗？ 2、探究新知 把附页3中图3剪成9个小正方形，每种颜色的小正方形分别占9个小正方形的几分之几？ 2、探究新知 2 6 男生占小朋友总数的（ ）。 观察下图，你能得到哪些分数？与同伴说一说。 4 6 女生占小朋友总数的（ ）。 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 06 Part One 23 板书设计 分一分（二） 把多个物体看作一个整体，平均分成若干份，其中一份或几份也可以用分数表示。 感谢观看！ 25 $$