Unit 4 Section B 1a～1e教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit 4 Section B 2a~2e 教学设计 【学情分析】 我所教授的是八年级下册第四单元的内容。本阶段的学生已形成了良好的英语学习习惯，对语言学习有较好的语言学习功底，上进心强，有较强的模仿能力和求知欲望。性格方面开始走向成熟，逻辑思维能力逐渐加强。但八年级英语词汇量大，增加了教学的难度。尤其在阅读方面，阅读由对话到中篇阅读，再到长篇阅读，难度层层递进，生疏词汇逐层增加。所以，如何让学生掌握词汇，如何更好的推进阅读教学，适应教材的要求，是我们不断研究探索的课题，注重培养学生阅读能力的形成，掌握一定的阅读技能是阅读教学的关键。 第四单元Section B部分开始探讨了如何通过各种活动来减轻压力，还比较了东西方国家对子女教育的态度和做法。呈现了一个贴近学生生活的话题：如何面对学习压力。这种话题讨论式的阅读，需要在正确掌握使用词汇的基础上，重点学习阅读策略。通过听说读等活动使学生进一步熟练运用英语表达个人的观点，训练学生的阅读和写作能力，在情感态度上，帮助学生逐步建立正确，积极的生活态度和价值观。 【学习目标】 1. 知识目标 （1）能够正确的使用以下词汇及表达：compare... with, in one’s opinion, compete with, cut out, crazy, pressure ,及I agree , I disagree等。 （2）通过速读与精读的结合，理解文章内容及思想，把握根据上下文猜词意，根据首句定中心，及定位词等基本阅读技巧。 2、能力目标: 学会利用阅读策略阅读文章，提炼文章主旨大意的能力，培养学生良好的写作能力。 3、情感目标: 通过对本课的学习，帮助学生积极面对成长中的烦恼，学会解决问题的办法。使学生懂得学习要劳逸结合，要理解父母，并有勇气面对各种困难。帮助学生逐步建立正确，积极，向上的生活态度和价值观。 【重点难点】 1、教学重点：掌握根据上下文猜测词意等阅读策略，在理解语篇的基础上进行归纳表达及发表个人观点及建议的能力。 2、 教学难点：通过在阅读中学习不同观点从而形成自己的观点，并表达出来。在限时练中，布置写作任务，谈谈学生是否应该参加课外培训课程。这种由阅读，口语到写作的提升对学生的把握有一定难度。教学中，我采用辩论的形式让学生积极参与，大胆发言，努力发展学生的发散思维。 【学习方法】 略读与精读等阅读策略教学，任务型教学，听说教学等。 预习案： 1、Survey(调查) about stress(压力) Q1. Do you have after-school classes? A. Yes, I do. B. No, I don’t. Q2. What kind of after-school classes do you have? A. Learn Chinese, English and so on. B. Learn basketball, piano and so on. Q3. Why do you have after-school classes? A. For exam. B. For fun. Q4. Do you want to cut out(删除) any classes? A. Yes, I do. B. No, I don’t. 2、预习并找出以下短语 3 学科网（北京）股份有限公司 1) 考试技巧 _______________ 2) 一个典型的美国家庭 _____ 3) 足球训练 _______________ 4) 删除 _______________ 5) 成功的 _______________ 6) 继续做某事 _____________ 7) 与……比较______________ 8) 压得太紧 ______________ 9) 一个孩子的成长 _________ 10) 制造压力 _______________ 11) 直到…才…______________ 12) 该是…的时候了__________ 【导学流程】 【导】 1．Everyday English: The harder we work, the luckier we will be! 设计意图: 运用Everyday English，点燃学生激情。 2. T: Do you like the song? It tells us everyone has problems in his or her life. But luckily, we have good friends to share our problems. Do you have pressure from school? What do y