7.1《折线统计图》（教案）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

人教版数学五年级下册 六《折线统计图》 教学设计 课题 六《折线统计图》 教学目标 1. 知识目标：通过对比条形统计图和折线统计图，让学生认识单式折线统计图和复式折线统计图，会看折线统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少，又可以体现数据变化趋势的特点。 2. 能力目标：能根据统计表所给出的数据绘制折线统计图，能根据折线统计图对数据进行简单的分析并能提出问题和解决问题，能够根据折线统计图变化的趋势，对数据变化作出合理的推测。 3. 情感目标： 通过对数据的分析，体会统计在生活中的作用和意义，培养学生合理推测及发现并提出问题的能力。通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题。 教学重点 认识折线统计图，了解折线统计图的特点及优势，会看折线统计图，并能根据折线统计图解决问题和提出问题，根据统计表所给出的数据正确的完成折线统计图。 教学难点 学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势，体会统计在生活中的作用和意义。 教学准备 1. 教师准备：多媒体课件 2. 学生准备：课本 教学过程6分米 1、 新课导入： 课件出示： 思考：从这张统计表中，你了解到哪些信息？ 学生自由发言。 课件出示条形统计图 条形统计图能反映出数量的多少，谁多谁少一目了然。 （设计意图：通过复习条形统计图的知识，为学习折线统计图做好准备。） 2、 新课讲解： （1）单式折线统计图 还能绘制成折线统计图 课件演示折线统计图的制作过程。 师：折线统计图的点、线分别表示什么？ 生：折线统计图用高、低不同的点来表示数据的多少，通过点与点的连线能看出变化的幅度。 师：我国总人口是怎样变化的？ 生：我国总人口是逐年上升的，但是上升的幅度越来越小。 师：条形统计图与折线统计图有什么不同呢？ 生：条形统计图可以直观的呈现数据的多少，折线统计图能清楚地看到数据的变化趋势。 （2） 复式折线统计图 课件出示： 师：我们可以把出生人口和死亡人口分别制成折线统计图。 师：通过观察这两个折线统计图，你发现了什么？ 生：出生人口呈下降趋势，死亡人口呈上升趋势。 师：制成复式折线统计图进行对比，看看能不能有更多的发现。 课件出示复制折线统计图 师：观察复式折线统计图，你又有什么发现？ 生1：随着时间的变化，上下两个点越来越靠近了······也就是出生人口数和死亡人口数的差越来越小。 生2：按照这个趋势，出生人口数减去死亡人口数的差是人口自然增长数。 （3）单式折线统计图和复式折线统计图有什么相同之处和不同之处呢？ 三、课堂练习： （1）每年文文生日时,爸爸都要给他测量体重,下面是他6-11岁生日时的体重情况。 根据统计图完成下面的问题。 ①从8岁到11岁,文文的体重增加了 (　　)千克。 ②文文从(　　)岁到(　　)岁时体 重增长得最快,从(　　)岁到(　　) 岁时体重增长得最慢。 （2） 根据统计表中的数据绘制折线统计图，并回答下面的问题。 ①哪一年参赛队伍最多？哪一年参赛队伍比上一年增加的最多？ ②2012-2021年该地青少年机器人大赛参赛队伍的数量是怎样变化的？你有什么感想？ （3） ①2013-2021年北京市空气优良天数是怎样变化的？重污染天数呢？ ②观察复式折线统计图，你还有什么发现？ （4）下图是李康2021年5月15日体温变化统计图。 李康的体温一天中最大的波动是多少摄氏度？ 四、课堂小结： 这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？ （1）折线统计图的特点是既可以反映数量的多少,又能反映数量的增减变化。 （2）复式折线统计图的特点：不但能清楚地表示出两组数据各自的增减变化情况，而且还可以更方便地比较两组数据的变化趋势。 （3）在实际问题中,如果需要了解数量的增减变化，选用折线统计图比较合适。 板书设计 折线统计图 条形统计图可以直观的呈现数据的多少， 折线统计图能清楚地看到数据的变化趋势。 课后作业 教材练习二十六第4、5题。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$