3.1旅游的主体——旅游者（二）（教案）《旅游学概论》（江苏大学出版社）

课题 旅游的主体——旅游者（二） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解旅游者产生的主观条件 （2）掌握旅游者的类型及特点 素质目标： （1）通过学习马斯洛需求层次理论，了解树立坚定的信仰是个体健康成长、全面发展的内在要求，从而树立远大理想，坚定理想信念 （2）了解我国关于旅游者权利和义务的法律规定，增强法治意识 教学重难点 教学重点：旅游者产生的主观条件，旅游者的类型及特点 教学难点：旅游者产生的主观条件 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→问题导入（5 min）→传授新知（38 min） 第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（20 min）→小组讨论（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （2 min） 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 问题导入 （5 min） 【教师】复习提问： （1）旅游者产生的客观条件是什么？ （2）具备了客观条件，就一定能产生旅游者吗？为什么？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：旅游的产生与发展 通过复习提问，检查学生知识掌握的牢固度，为本节课程教学奠定基础 传授新知 （38 min） 【教师】讲解旅游者产生的主观条件 第二节 旅游者的产生条件 二、旅游者产生的主观条件 旅游动机，是指促使一个人有意于旅游及到何处去、进行何种方式旅游的内在心理驱动力。 在研究影响旅游动机的因素时，人们引用较多的理论有4种，即马斯洛的需求层次理论、麦金托什的旅游动机论、帕洛格的心理类型模式和田中喜一的旅游动机论。 （一）马斯洛的需求层次理论 1．需求层次理论的主要内容 人的行为是由动机所支配的，动机又是由需求所引起的。 美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年在《人类激励理论》一书中提出的需求层次理论，把人的需求归纳为五大类，即生理的需求、安全的需求、社交的需求、尊重的需求及自我实现的需求，如图2-2所示。 图2-2 马斯洛需求层次理论模型 马斯洛认为，上述需求的5个层次是逐级上升的，当低一级的需求获得满足后，高一级的需求就成为个人追求的目标。在某些时刻，可能会同时存在好几类需求，但每一类需求的强度不是均等的。 2．需求层次理论对旅游的影响 1）尊重的需求 尊重的需求，除了包括希望受到他人的重视、赏识和尊重外，还包括希望能够取得成就、提高自信心和社会地位等。通常情况下，人们需要借助某些行为或外部事物去表现自我，而外出旅游就是一种有效方式。 2）自我实现的需求 对于某些旅游者来说，外出旅游有助于满足其自我实现的需求。然而，这种需求只对少数旅游者起激励作用，而不适合用来解释大众旅游活动的动机。 【教师】讲述前进灯塔：坚定的信仰是促进个人健康成长、全面发展的内在要求 马斯洛需求层次理论将人的需求从低到高分为多个不同层次，其中最高层次是自我实现的需求，而坚定的信仰是大学生实现自我的重要保障，也是实现人的全面发展的必要条件。（…详见教材） 【学生】聆听、思考、理解 （二）麦金托什的旅游动机论 旅游动机可以划分为4种基本类型，即身体健康方面的动机、文化方面的动机、交际方面的动机、地位和声望方面的动机，具体如表2-1所示。 表2-1 麦金托什的旅游动机分类 分类 目的 身体健康方面的动机 通过在旅游过程中进行一些与身体健康有关的活动，如度假休息、体育活动、疗养等，达到消除烦躁心理、放松心情、促进身体健康的目的 文化方面的动机 通过在旅游过程中了解异国他乡的艺术、历史、民俗等，促进文化交流，学习新的知识，满足自己的求知欲望 交际方面的动机 通过探亲访友、结交新友的形式，缓解日常生活带来的压力 地位和声望方面的动机 通过会展、考察、出差、求学等活动，使自己能引人注意、被人认可，获得地位和声望 【教师】讲述旅游小贴士 除了麦金托什所提到的以上4类动机，还存在另一类动机，即经济方面的动机，这类动机的目的主要包括购物目的和商业目的。其中，购物目的一般通过在旅游中购买物质产品来实现；商业目的主要通过在旅游的同时，进行商业考察、业务谈判、贸易往来等活动来实现。 【学生】聆听、思考、理解 （三）帕洛格的心理类型模式 美国心理学家斯坦利·帕洛格从心理学角度出发，把人的心理状态划分为5种类型，即自我中心型、多中心型、中间型、近自我中心型和近多中心型。 1．自我中心型和多中心型 · 自我中心型：谨小慎微、多忧多虑、不爱冒险 · 多中心型：性格开朗、兴趣广泛 这