专题03 咏史怀古诗歌赏析-备战2024年高考语文诗歌鉴赏题材汇编（上海专用）

咏史怀古诗鉴赏 课 题 咏史怀古诗鉴赏 教学目标 1、了解咏史怀古诗的主要特点。 2、掌握咏史怀古诗的阅读方法和解题思路。 重 点 掌握咏史怀古诗的阅读方法和解题思路。 难 点 掌握咏史怀古诗的阅读方法和解题思路。 授课内容概要 ※知识精讲 一、概念： 诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹引发身世共鸣，或达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今的效果。 　　二、思想内容 （1）感喟古今王朝兴亡变化，感叹昔盛今衰、物是人非。 （2）借古讽今，批判现实。 （3）借古人遭遇来类比自己的境遇，或抒写怀才不遇之叹，或表达渴望建功立业的雄心。 （4）对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律等。 　　三、艺术特色 借古喻今、借人喻己、对比衬托、侧面烘托、即景抒怀、用典抒情言志等。 　　四、考查重点 诗中所咏的史实及人物的理解；诗人借史的用意及思想感情；诗作艺术手法对刻画形象、表达主旨思想的作用。 识记重点 咏史怀古诗——历览古今通得失，观景知人论兴衰 一、题材特征 内涵：以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。 标志：标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等。如《乌江亭》《乌衣巷》《石头城》《隋宫》《金陵怀古》《赤壁怀古》《咏怀古迹》。 二、内容情感 内容： 易混概念辨析：怀古诗多因景生情，抚迹寄慨，所抒者多为今夕盛衰人事沧桑之慨；而咏史诗多因事兴感，抚事寄慨，所寓者多为对历史人事的见解态度或历史鉴戒。 情感： ①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。[江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？] ②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜[出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。]；类比古人，寄托伤感或哀思。 ③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。[无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。] 三、写作结构 临古地——思古人——忆其事——抒己志 【技巧深化刻意训练】 桂枝香·金陵怀古① 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟②荣辱。六朝旧事如流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。 【注】①本词写于作者出任江宁知府之时。金陵系六朝古都，从公元222年东吴在此建都起，东晋、宋、齐、梁、陈亦先后在此建都。②谩嗟：徒然感叹。 （1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A．“登临送目”领起上片写景，“故国”点题，为下片的怀古伏笔；“晚秋”点明时节，“天气初肃”为写景抒怀奠定基调。 B．“似”、“如”二字运用比喻的手法，“彩舟”、“星河”色彩对比鲜明，“云淡”、“鹭起”动静相生，由远而近，描绘了一幅肃爽的金陵晚秋图景。 C．下片由上片的写景转入怀古，以陈后主奢靡颓唐以致国家灭亡为例，引发出对六朝兴亡的感慨之情。 D．本词立意新颖，直抒胸臆，境界开阔，风格高峻，《古今词话评价》为：“金陵怀古，诸公寄调《桂枝香》者三十余家，惟王介甫为绝唱。” （2）这首词表达了作者什么样的思想感情？ ※例题精讲 1、拟咏怀·其二十六① 南北朝 庾信 萧条亭障②远，凄惨风尘多。关门临白狄③，城影入黄河。 秋风别苏武，寒水送荆轲。谁言气盖世，晨起帐中歌。 【注】①庾信为南朝梁臣，奉命出使北朝西魏；但梁为西魏所灭，被滞仕魏，羞愤悒郁。后北周代魏，庾信累官至开府仪同三司。此诗作于其任北周弘农郡守时，时南朝陈与北周通好，流寓人士，并许归还故国，唯庾信与王褒不得回南方。②亭障：边境的堡垒。③白狄：古民族名。 12.从题材上看，本诗属于（ ）（1分） A.咏史 B.怀古 C.怀人 D.羁旅 13.对本诗意境的评价最适合的是（ ）（2分） A.纯一混茫 B.凄惨萧索 C.苍凉壮阔 D.清幽凄冷 14.全诗是怎样表达作者思想情感的？请结合具体诗句加以赏析。（5分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________