第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 教案--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

7全球联系的初步建立与世界格局的演变 课程标准： 通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 教学重点： 认识全球联系的初步建立 教学难点： 理解世界格局的演变 新课导入：这是2018年全国一卷的一则材料，选自《鲁滨逊漂流记》，讲述英国人鲁滨逊在航海遇险，被迫荒岛求生的故事。看见这则材料，老师有几个疑惑：①航海冒险受何启发？②为何可以贩卖黑奴？③谷物动物来自何方？ 讲述：上面两幅地图一个是15世纪欧洲人绘制的世界地图，另一个是16世纪欧洲人绘制的世界地图。比较这两幅地图，有着怎样的区别？ 【学生行为预测】①美洲的出现；②天使的消失；③地理方位明晰；④海岸线清晰。 【教师讲述】：到16世纪，欧洲人对地球的大陆与海洋的认识，已经与15世纪大大不同，美洲已经出现在他们的地图上。到大航海时代进入尾声时，全世界主要的海岸线都比较清晰地进入了欧洲人的地图。我们也可以从地图之变窥知：各个大洲相对孤立的状态被打破，世界开始连成一个整体，人类认识世界的视野也更为开阔。 1、 交换之舟：人口迁徙与物种交换 （1） 人口迁徙 【PPT展示】16-20世纪世界人口迁移示意图 讲述：这是16-20世纪世界人口迁移示意图，接下来，同学们跟着老师一起勾勒人口迁徙的主要路径，看看能够观察到什么样的现象，能够得出什么历史结论？ 讲述：新航路开辟后的100年间，欧洲人大批来到美洲，并把非洲黑人作为奴隶贩卖到美洲，原住民民印第安人、欧洲白人、非洲黑人、以及其他混合血统的人，共同生活在这里。从上面的人口迁徙图中，一方面我们可以看到种群融合的现象，另一方面我们可以得出结论：新航路的开辟促进了世界各地人们的往来，推动了人口的迁徙。 讲述：前面我们讲过，科学家根据印加人的传统生产技术竟然达到了土豆亩产万斤，这当然和土豆本身就是高产作物有关，不光土豆、玉米、红薯也都是高产作物，不光高产，对土地的要求还很低，所以随着这些高产作物传到其它大陆，不仅仅是改变了其它大陆的饮食结构，更极大促进了人口的增长，比如我们上学期学过的明清人口猛增。这是学者统计的全球人口增长情况，从中能获取什么估息？ 预设：人口不断增长；人口增长前慢后快，呈加速增长趋势。 讲述：需要指出的是，整体的人口增长并不意味每个地区每个族群的人口都是增长的，事实上，美洲土著印第安人不仅没有增长，反而损失了约90％的人口。这种损失一方面是西方殖民者的屠杀和迫害，另一方面也和来自欧洲的传染病的流行有关。也就是说，随新航路开辟而在全球范围内流动的不仅是动植物、人类，还包括微生物比如病毒，变化的不仅仅是人口数量的增长，还有人口的结构，美洲本来没有白人，也没有黑人，但由于殖民侵略，来了很多欧洲白人，由于黑奴贸易的原因，出现了大量非洲黑人。不仅是有自人、黑人，由于不同族群之间相互通婚，又形成新的群体。 有意思的是，这种通婚行为主要发生在南美的西葡殖民地，在北美的英法殖民地这种不同种族的通婚现象要少的多英国移民极力阻碍不同种族间的通婚，拒绝接受甚至拒绝承认混合双亲的后裔。这就解释了为什么在北美，种族歧视比在南美要严重的多，因为在北美，种族歧视由来已久，根深蒂固。当然，这并不是说南美的欧洲人就没有种族歧视，他们不过是程度浅一点而已。 （二）物种交换 【问题】学生根据以上材料和教材内容，思考在东西半球之间交换的动植物物种有哪些？由此可得知什么历史结论？ 【学生行为预测】 ①新航路开辟后，欧洲人把欧亚大陆的马、牛、猪、羊、鸡等家畜家禽，小麦、燕麦、大麦、稞麦等农作物，橄榄和葡萄等水果引入美洲； ②美洲的特产马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜和可可等也流向世界各地； ③欧洲人将天花、麻疹、白喉、水痘、流感等疾病的病原体带到美洲和大洋洲。 总结：人口迁徙促进了世界动植物的传播；全球物种的流动也导致各种疾病的传播。 【教师讲述】 新航路开辟后，世界逐渐走向一个整体，它表现在新的全球性视野、人口的迁徙、物种的交换和疾病的传播上。我们可以用一个词来形容这些变化，那就是“交换”，全球性的交换，这样全球性的交换又给世界带来了什么？ （三）影响 【PPT展示】探究交换背后的深层影响 【学生行为预测】 ①“无患不熟，闽广人赖以救饥”→高产作物引入成为中下层民众的重要食物； ②“其后川楚人多，漫山遍野皆包谷”→推动中国贫瘠地区开发，促进人口增长； ③“重要的油料作物和出口商品”→推动农产品商品化和经济结构变化。 【教师总结】玉米和甘薯传入中国，大大增加了中国粮食产量，对明清两代中国人口的增长和贫瘠地区的开发产生了直接影响。由此可见：物种交换促进中国发展。 【教师行为】 同学们阅读上述材料，提取材料信息，探究物种交换对世界的影响。 【学生行为