期末复习：古诗鉴赏 2023-2024学年统编版语文七年级上册

部编版7上 古诗鉴赏 直击满分考点 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海 （向东登上碣石山,来观赏大海。 ） 水何澹澹，山岛竦峙。 （ 海水多么宽阔浩荡,山岛高高地耸立） 树木丛生，百草丰茂。 （ 在海边树木葱龙碧绿,百草丰类茂盛。 ） 秋风萧瑟，洪波涌起。 （ 秋凤吹动树木发出悲凉的声音,海中翻腾着巨大的波浪。 ） 日月之行，若出其中； （日月仿佛就在大海中运行; ） 星汉灿烂，若出其里。 （ 银河星光灿烂,好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的 ） 幸甚至哉，歌以咏志。 （真是有幸极了,写这首诗来抒发我的豪情壮怀。） 词语注解： ①临:到达,登上。 ②澹澹:水波荡的样子。 ③竦峙:耸立。竦峙,都指耸立。④星汉:银河。 ⑤幸甚至哉:幸运得很,好极了。幸,幸运。至,达到极点。 主旨：“观”字统领全篇,诗人勾勒了大海吞吐日月、包蕴万千的壮观景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了诗人统一中国、建功立业的伟大抱负。诗中着力渲染大海苍茫动荡的气势,并借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。 1、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。 答： (树木凋零)秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。 2、后两行诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。 答：“若”是好像的意思，表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)。 3、简要赏析画线句。 答：想象夸张（情景交融），日月仿佛就在大海中运行，银河星光灿烂，好像是从浩瀚的海洋中产生出来。这吞吐宇宙的大海，正是诗人博大胸襟的象征，表达了诗人要统一中国、建功立业的远大抱负。 闻王昌龄左迁龙标（ 李白 ） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 （ 树上杨花落尽,杜鹃在不停地啼叫,听说你被贬到龙标去了,那里地方偏远要经过五溪。 ） 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 （ 让我把对你的忧愁与思念托付给天上的明月吧,让它随着你直走到那夜郎以西。） 词语注解： ①杨花:柳絮。 ②子规:即布谷鸟,又称杜鹃。 ③龙标:指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼个人。 ④夜郎:在今湖南怀化境内。 主旨：诗人选择了杨花、子规明月等意象,以奇特的想象营造出一个深远的意境,表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与真切的关怀和劝勉。“杨花落尽”写出了春光消逝时的萧条景况,杜鹃泣血悲鸣,渲染了环境气氛的黷淡、凄楚。 1、诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物?渲染了怎样的气氛? 答：杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的离别气氛。 2、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。（赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”） 答：拟人。将月亮人格化，赋予了明月以人的情感。诗人通过丰富的想象，把明月当作使善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关心与牵挂。 3、古人在诗词中描写情境用来营造气氛的鸟儿很多，为什么李白独选“子规啼”来入诗呢？        答：子归鸟叫声凄凉，有“不如归去”之意，古人用来作为悲情之鸟，李白用“子规啼”表示对朋友悲惨命运的忧虑，对朋友的挽留不舍之情。 次北固山下（ 王湾 ） 客路青山外，行舟绿水前。 （ 游客路过苍翠的北固山下,船儿在碧绿的江水上前行。 ） 潮平两岸阔，风正一帆悬。 （潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。顺风行船,一叶白帆悬挂在高远的江天。 ） 海日生残夜，江春入旧年。 （残夜还未消尽,一轮红日已从海上升起;江上春早,旧年未过新春已来。） 乡书何处达? 归雁洛阳边 （寄去的家书不知何时到达,希望北归的大雁捎到洛阳去。） 词语注解： 1、次：停宿 2、客路：旅人前行的路 3、潮平两岸阔：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。 4、海日生残夜：夜还未消尽，红日已从海上升起。残夜：指夜将尽未尽之时。 5、江春入旧年：江上春早，旧年未过新春已来。 6、归雁洛阳边：希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 主旨：诗人即景抒情,细致地描绘了长江下游开秀丽的早春景色,表达了旅途中的思乡之情。首联点题,暗含旅途奔波之意。“风正一帆悬”描绘了视野开阔、风平浪静的